Персонал предприятия в бюджетных организациях

Важной характеристикой  школы является ее размер, т.е. число  учеников. Чем больше учеников, тем  больше  учителей и тем больше возможности для расширения учебной  программы и внутреннего совместительства. Это положительно влияет на уровень  зарплаты. Общеобразовательные школы  находятся в подчинении региональных администраций и финансируются, как правило, из региональных бюджетов.

 

 

Таблица 1. оплаты труда в общеобразовательной  школе (2009-2010 годы)

						% повышения среднемесячной заработной платы одного работника
Среднеспсисоч-ная численность		Фонд  з.платы
2009г.	2010г.	2009г. (тыс. руб.)	в т.ч основ-ного персо-нала(руб.)	2010г. (тыс. руб.)	в т.ч основного персонала (руб.)
35	30	3704,3	8820	2907,9	9744	10,5

 

 

 

Таблица 2. Структура фонда начисленной  заработной платы в школе ( тыс.рублях)

Фонд з.платы (тыс.руб.)	Структура фонда начисленной заработной платы
	На выплаты  по окладам (тыс.руб.)	Удельный вес  в ФОТ (%)	На компенса ционные выплаты (тыс.руб.)	Удельный вес  в ФОТ (%)	На стимули- рующие выплаты (тыс.руб.)	Удельный вес  в ФОТ (%)
2907,9	1285,5	44,2	681,5	23,4	940,9	32,4

 

Выводы по 4 главе

  В этой главе мы познакомились с МБОУ СОШ с.Старобурново,

Узнали об истории школы, сколько персонала в школе, их заработная плата за 2009-2010г.г.

 

Заключение.

Рынок труда учителей работает в противоречивом режиме: спрос на труд контролируется государством, а  предложение труда формируется  под воздействием конкурентных рыночных условий. Результатом являются низкие заработки учителей, борьба за учебную  нагрузку, нежелание наиболее способной  молодежи идти преподавать в школы, отсутствие обновления преподавательских  кадров. Все это можно охарактеризовать как негативный отбор, снижающий  качество школьного образования.

На этом фоне наблюдается  дифференциация оплаты труда учителей в различных школах, которая связана  не только и не столько с разной часовой нагрузкой, но и с местными условиями рынка труда. Такое  положение свидетельствует о  сосуществовании спонтанных механизмов подстройки заработков учителей к требованиям  регионального рынка труда. Такая  подстройка осуществляется с помощью  гибкой структуры заработной платы. Ее тарифная часть может выравниваться  региональными надбавками между  школами, но размер надтарифной части, включающей разнообразные школьные надбавки, устанавливается местным руководством с учетом локальных условий.

Проблема дефицита высококвалифицированных  педагогов в сфере общего образования  знакома практически всем странам. Сделать профессию учителя привлекательной, привлечь квалифицированных специалистов в школу можно, прежде всего, достойной  оплатой труда. Достойная оплата труда должна быть сопоставима с  тем уровнем заработной платы, который  работники школ могли бы получить при наличии альтернативной занятости.

 

Список  литературы:

1. Волков О.И. Экономика предприятия (фирмы) – М.: ИНФРА-М,2003.
2. Свешников Н., Профессиональное развитие персонала – залог  стабильности предприятия// Человек и труд, 2003, №10.
3. Троць Л., К вопросу об оценке труда персонала предприятия // Человек и труд, 2003, №5
4. Трусова Е.Э., Бч\ыстро и качественно решить проблему подбора персонала сегодня – значит, завтра успешно решать кадровые проблемы о нетрадиционных методах оценки и подбора персонала. // Управление персоналом, 2003,№8
5. Управление персоналом организации. Под. Ред д.э.н. профессора А.Я. Кибанова –М.:Инфра –М 2003.
6. Грузинов В.П. Экономака предприятия и предпринимательство. –М.:СоФит,2004.
7. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш. Учебный экономический словарь. М.: Рольф, 2006.
8. Экономика предприятия: Учебник./ Под ред. А.Е.Карлика,М.Л.Шухгальтер-М.: ИНФА-М,2006.