Социализация, профориентация и трудовая адаптация персонала

 Вывод по главе. В результате проведенного исследования можно сделать вывод об эффективности сотрудников отдела персонала компании «Связной», об их высоком уровне социализации, трудовой адаптации и профориентированности. Были выбраны удачные методики, для более глубокого раскрытия потенциала и данных сотрудников отдела персонала. На уровне основного звена организации - необходимо, прежде всего, преодолеть недостатки в формировании личности работника путем выявления у него резервов психофизического и мотивационного механизмов выбора профессии, приведения их в действие с учетом личных и общественных потребностей. Главной задачей профориентационной работы и адаптации должно стать преодоление дисбаланса потребности в профессиональном труде между работником и организацией. Чем выше уровень развития работника с точки зрения совокупности его профессиональных знаний, умений, навыков, тем быстрее совершенствуется и более производительно используется вещественный фактор производства.

Заключение

Для подведения итогов данной курсовой работы стоит  отталкиваться от целей и задач, прописанных во введении. Было проведено исследование  отдела персонала компании «Связной» на предмет выявления уровня социализации, трудовой адаптации и профориентации. Также был проведен анализ литературы по данной теме.

В настоящее  время перед психологами и  профконсультантами стоит более сложная задача-определение профессиональной пригодности взрослого человека, адаптации его к новому виду деятельности с учетом личностных особенностей и возможностей реального трудоустройства на основе знаний, динамики рынка труда. Основная задача психологов и профконсультантов продиктована необходимостью помочь безработному в короткие сроки "вписаться" в новый вид деятельности и не дать ему вновь оказаться без работы.

Было выявлено более общее понятие социализации: профессиональная социализация - заключается в активном освоении профессии, ее тонкостей, специфики, необходимых навыков, приемов, способов принятия решений для начала в стандартных ситуациях. Она начинается с того, что после выяснения опыта, знаний и характера новичка для него определяют наиболее приемлемую форму подготовки, например, направляют на курсы или прикрепляют наставника. Таким же образом, профориентация - это деятельность, по введению новых работников в курс их новых задач на новом месте работы, по ознакомлению их с руководителями и рабочими группами. Данный термин обычно используется при описании периода вхождения работника в должность. Так же, под адаптацией понимается благополучное вхождение молодого специалиста в коллектив предприятия, цеха, отдела, участка, т.е. достижение такого состояния, когда он становится полноправным членом коллектива и достигает зоны эмоционального комфорта.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод  об эффективности сотрудников отдела персонала компании «Связной», об их высоком уровне социализации, трудовой адаптации и профориентированности. Были выбраны удачные методики, для более глубокого раскрытия потенциала и данных сотрудников отдела персонала.

Список используемой литературы

1. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л., Управление персоналом. 1998, стр. 237-242.
2. Базарова Т.Ю., Управление персоналом: предоставлено компанией "Центр Кадровых Технологий - XXI век", 2001.
3. Бизюкова И.В. «Кадры управления: подбор и оценка, учебное пособие» М., ОАО Издательство “Экономика”, 2004г
4. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала, М., 1998. Стр. 206-224.
5. Волина В., Методы адаптации персонала // Управление персоналом, 1998, №13.
6. Генкин Б.М.,. Кононова Г.А., Кочетков В.И. и др. Основы управления персоналом: Учеб. для вузов – М.: Высшая школа, 2002.
7. Гусев Н.Г., Н.П. Калашников, А.В. Качанов и др. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения – М.: Высшая школа, 1982-128с.
8. Егорошин А.П. Управление персоналом: учебник для ВУЗов 3-е издание Н.Новгород: НИНБЮ,2007 – с.512.
9. Джиоев, С.Х. профориентация как форма содействия трудовой занятости: некоторые вопросы теории правового регулирования / С.Х. Джиоев // Государство и право. – 2005. – №11. – С. 39 – 46.
10. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: учебное           пособие для студентов. - М.: Просвещение, 1988 - 272 стр.
11. Захаров Н.Л., Кузнецов А.Л.; Управление социальным развитием организации; Инфра-М; 2006 г.; 3000; 263 стр.; 5-16-002670-3.
12. Зеер, Э.Ф., Павлова, А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: теория и практика: Учеб. пособие / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академический проект, 2004. – 192 с.
13. Кнорринг В. И. «Теория, практика и искусство управления» М., «Норма-ИНФРА»,2005г.
14. Коханов Е. Ф. Отбор персонала и введение в должность.  
    М., 1996.
15. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей”. “Избранные педагогические сочинения – М.1977-Т.2.
16. Мартынова С.С. Профессиональная ориентация школьников   (методические рекомендации); Омск: Омский пед. Ин-т, 1976-196с.
17. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. М., 1999. Стр.169-177.
18. Немкович Е.Г., Курило А.Е. Управление кадрами на предприятиях малого и среднего бизнеса/ Карельский Инновационный Центр Бизнес-Инкубатор, 2000.
19. Профессиональная ориентация учащейся молодежи: Межвузовский  сборник научных трудов;- Новосибирск, 1980-87с.
20. Плешин И.Ю.,Управление персоналом. Спб, 1995. Стр. 74-77
21. Пряжникова, Е.Ю., Пряжников, Н.С. Профориентация: Учеб. пособие / М.: Академия, 2005. – 496 с.
22. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения, Москва, Издательство НПО “Модэк” 
     2002 год, 392 стр.
23. Поршнева А.Г., Румянцевой З.П., Саломатина Н.А., Кибанова. Управление организацией. Под ред. М., 1999. Стр. 428-445.
24. Пугачев В.П. Профессиональная адаптация молодежи М.: Издательство Моск. Ун-та, 1969-128с.
25. Сымыгин С.И., Столяренко Л.Д., Менеджмент персонала. Р-н-Д., 1997. Стр. 122-125.
26. Симонова И.Ф., Зазовская Н.М. Стратегические аспекты управления персоналом /, 2000.
27. Степаненков Н. К. Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие. – Мн.: Университетское, 1993. – 168 с.
28. Шеметова П.В.. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие/ М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2003.
29. Щёкин Г. Организация и технология управления персоналом [Текст]: Учеб.-метод. пособие. / Г.Щекин. — К.: МАУП, 2002. — 832 с.
30. Цыпин Ю.А. Управление персоналом: Учебное пособие для ВУЗов – М.:ЮНИТИ – ДАНА,2004 –с.446. 
     
    

Термины по теме «Социализация, профориентация и трудовая адаптация  персонала.

1. Социализация (от лат. socialis — общественный), процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
2. Профессиональная социализация - заключается в активном освоении профессии, ее тонкостей, специфики, необходимых навыков, приемов, способов принятия решений для начала в стандартных ситуациях.
3. Психофизиологическая социализация — адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника как целого, результатом чего становятся меньшие изменения его функционального состояния (меньшее утомление, приспособление к высоким физическим нагрузкам и т.п.).
4. Экономическая - это адаптация к уровню и способам получения доходов.
5. Организационно - административная социализация основана на понимании и принятии новым сотрудником своего организационного статуса, структуры организации и существующих механизмов управления.
6. Социально-психологической адаптация - благополучное вхождение молодого специалиста в коллектив предприятия, цеха, отдела, участка, т.е. достижение такого состояния, когда он становится полноправным членом коллектива и достигает зоны эмоционального комфорта.
7. Ориентация - это деятельность, по введению новых работников в курс их новых задач на новом месте работы, по ознакомлению их с руководителями и рабочими группами.
8. Профпригодность к различным видам трудовой деятельности - основа профессионального мастерства с возможностью его формирования и развития в дальнейшем.
9. Трудовая адаптация персонала - взаимное приспособление работника и организации, основывающееся на постепенном включении работника в процесс производства в новых для него профессиональных, психофизиологических, социально-психологических, организационно-административных, экономических, санитарно-гигиенических и бытовых условиях труда и отдыха.
10. профессиональная адаптация - дополнительное освоение профессиональных знаний и навыков, формирование профессионально необходимых качеств личности;
11. психофизиологическая адаптация - освоение физических и психических нагрузок, уровня монотонности труда, санитарно-гигиенических норм производственной обстановки, ритма труда, удобства рабочего места, уровня шума и освещения и др.;
12. социально-психологическая адаптация - включение работников в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, системой ценностей;
13. организационно-административная адаптация - ознакомление с особенностями организационного механизма управления, местом своего подразделения и должности в организационной структуре предприятия;
14. экономическая адаптация - ознакомление с экономическим механизмом управления организацией, системой экономических стимулов, адаптации к новой системе оплаты труда.
15. «Младенец» – низший уровень социальной зрелости.  Это взрослые люди, которые обычно не знают, почему они поступают так, а не иначе. При отсутствие контроля проявляют преступные наклонности и даже предпочитают тюремное заключение.
16. «Малыш» – неудовлетворительный уровень социальной зрелости. Для них характерны высокоуровневые желания,  Начальника почитают только  потому, что он может наказать. Не берут на себя ответственности за совершенные проступки и пытаются переложить вину за них на какие – то не зависящие от них обстоятельства.
17. «Подросток» - переходный уровень социальной зрелости. Это взрослые люди, одержимые духом соперничества и стремлением к победе. Они шумны, амбициозны и дергают всех только для того, чтобы на них обратили внимание. Они способны упорно работать, чтобы добиться успеха и вырваться вперед.
18. «Юноша» обладает высоким уровнем  социальной зрелости. Эти люди обладают высокоразвитые способностями, которые позволяют им добиться успехов во многих областях жизни. Сильна привязанность у них к «братьям меньшим», проявляющаяся в заботе о прирученных четвероногих и пернатых.
19. «Взрослый» обладает высшим уровнем социальной зрелости. Основное отличие «взрослого» от предшествующих типов зрелости состоит в том, что его действия не привязаны к эмоциям,  а перспективы на будущее основаны на приобретенном опыте. Их отношения с людьми наполнены теплотой, взаимопониманием и способны продолжаться очень долго.

¹ Управление персоналом организации [Текст]: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: ИНФРА, М, 2002. – 638с.

²Кибанов А.Я., Дятлов В.А., Пихало В.Т. Управление персоналом./ Под ред. А.Я. Кибанова - М.: "Издательство ПРИОР". - 2004. -

³ Кибанов А.Я., Дятлов В.А., Пихало В.Т. Управление персоналом./ Под ред. А.Я. Кибанова - М.: "Издательство ПРИОР". - 2004. -

⁴ Кибанов А.Я., Дятлов В.А., Пихало В.Т. Управление персоналом./ Под ред. А.Я. Кибанова - М.: "Издательство ПРИОР". - 2004.

⁵⁵ Маслов В.И. Стратегическое управление персоналом в условиях эффективной организационной культуры: Учебник. М. "Юнити-Дана", 2004.С. 311-314

⁶

Щёкин Г. Организация  и технология управления персоналом [Текст]: Учеб.-метод. пособие. / Г.Щекин. — К.: МАУП, 2002. — 832 с.

⁸ Управление персоналом организации [Текст]: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: ИНФРА, М, 2002. – 638с.

⁹ Батышев С. Профессиональная ориентация - важная социальная проблема //Социалистический труд. 1975. № 12. С. 87.

¹⁰ Управление персоналом организации [Текст]: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: ИНФРА, М, 2002. – 638с.

¹¹ Управление организацией. Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина, Кибанова. М., 1999. Стр. 428-445.