Рефераты по педагогике
Коррекционная логоритмика
Реферат, 17 Октября 2011
В современном обществе одной из актуальных проблем является тема здоровья подрастающего поколения, которая связана с увеличением количества детей, имеющих различные тяжелые речевые нарушения, а также задержку интеллектуального развития.
Коррекционная программа по устранению тревоги у подростков
Аттестационная работа, 28 Октября 2011
Цель программы: улучшение самочувствия и повышение эмоционального фона за счет снижения уровня тревоги, повышение уровня самооценки.
Задачи:
Исследование собственных границ участниками группы;
Освоение участниками группы навыков отстаивания своих границ в общении со сверстниками и взрослыми;
Разрешение ряда психотравмирующих ситуаций, способствующих повышению тревожности.
Коррекционная работа по преодолению нарушения синонимии и антонимии у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
Дипломная работа, 03 Ноября 2012
Целью данной работы является изучение коррекционной работы по преодолению синонимии и антонимии детьми 5-6 лет с общим недоразвитие речи.
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и коррекционно-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Проанализировать методики по обучению грамоте детей 5-6 лет с целью определения содержания работы по формированию осознания синонимов и антонимов.
Провести практическое изучение по выявлению готовности к осознанию синонимов и антонимов детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи и детей с нормальным речевым развитием.
Проанализировать полученные результаты практического изучения синонимов и антонимов детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
На основе анализа результатов практического исследования разработать проект системы логопедической работы по формированию осознания синонимов и антонимов у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Коррекционная работа по развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 23 Февраля 2012
Цель работы: рассмотреть особенности развития памяти у детей с ОНР.
Задачи:
1. Рассмотреть психологические особенности детей с ОНР;
2. Рассмотреть особенности памяти детей с ОНР;
3. Провести диагностику памяти детей;
Коррекционная работа с детьми с ДЦП
Контрольная работа, 08 Января 2012
Детский церебральный паралич-заболевание центральной нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга.
При детском церебральном параличе отмечается определенная взаимосвязь двигательных и речевых расстройств. Это проявляется в общности нарушений скелетной и речевой мускулатуры.
Речевые нарушения у детей с ДЦП включает:
- фонетико-фонематические, которые проявляются в рамках различных форм дизартрии;
Коррекционно-оздоровительная работа по профилактике плоскостопия у будущих школьников (посредством нестандартного и нетрадиционного об
Доклад, 23 Декабря 2010
В наше время статистика такова, что около 30% детей старшего дошкольного возраста (после проведения плантографии по методике В. А. Яралова-Яралянца с соавтарами) относятся к категории детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата. Это до 10 детей в каждой группе, чаще всего это уплощение стопы (плоскостопие). А для формирования правильной осанки большое значение имеет развитие стопы, которое может вызвать изменения не только в скелете стопы и ноги, но и нарушить работу всего организма в целом. Ребенок, страдающий плоскостопием, быстро утомляется при ходьбе, беге и длительном стоянии. При дальнейшем развитии этого заболевания появляются ноющие боли, которые еще больше затрудняют ходьбу. Предупредить заболевание можно путем подбора соответствующих упражнений, цель которых – развитие и укрепление мышц стопы, голени, пальцев ног.
Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме
Курсовая работа, 01 Апреля 2013
В соответствии с целью и гипотезой были определены задачи исследования:
1. Изучить литературу по философии, общей, возрастной и специальной педагогике и психологии, посвященную проблеме социализации.
2. Выявить особенности социального развития детей дошкольного возраста в условиях детского дома.
3. Разработать основные направления, организационные формы, содержание и методы коррекционно-педагогической работы, направленной на преодоление дефицитарности социального развития воспитанников детского дома. Определить коррекционно-развивающий эффект предлагаемой модели обучения.
Коррекционно-педагогическая работа по развитию лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях пункта корре
Курсовая работа, 14 Декабря 2011
Общеизвестно, что дошкольники с общим недоразвитием речи используют крайне ограниченный лексический запас, а поскольку в настоящее время наблюдается увеличение количества детей, имеющих отклонение в речевом развитии, то изучение темы «Коррекционно-педагогическая работа по развитию лексической стороны речи дошкольников с ОНР в условиях ПКПП » является очень актуальным аспектом в коррекционной педагогике.
Первым шагом в нашей работе стало изучение литературы, раскрывающей пути развития словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Изучая литературу, было установлено, что данной проблемой занимались многие авторы: Ушакова Т.Н., Гвоздьев А.Н., Филичева Т.Б., Туманова Т.В, Лалаева Р.И, и др, внесшие большой вклад в разработку этого вопроса.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми имеющими комплексное нарушение в развитии
Контрольная работа, 27 Ноября 2011
К сложным нарушениям детского развития относят сочетание двух или более психофизических нарушений (зрения, слуха, речи, умственного развития и другие) у одного ребёнка. Например, сочетание глухоты и слабовидения, сочетание умственной отсталости и слепоты, сочетание нарушения опорно-двигательного аппарата и нарушение речи. В современной специальной литературе в номинации сложных нарушений обозначаются только так называемые первичные нарушения, например слепоглухота. Если в название включаются вторичные отклонения в развитии, как например в слове «слепогл
Коррекционно-развивающая игротерапия
Статья, 11 Января 2012
В Коломенском специализированном доме ребёнка воспитываются дети раннего возраста с поражением центральной нервной системы с нарушением психики. В повседневной работе специалистов дома ребенка используются различные педагогические и медицинские технологии комплексной реабилитации детей. Одной из таких педагогических технологий является коррекционно-развивающая игротерапия, которая была разработана и апробирована в доме ребёнка.
Коррекционно-развивающее влияние игры на психическое развитие умственно отсталого ребенка
Реферат, 30 Мая 2010
Игра – это особая форма детской жизни, выработанная или созданная обществом для управления развитием детей.
В теоретической литературе игра рассматривается как:
- особое отношение личности к окружающему миру;
- особая деятельность ребенка, которая изменяется и развертывается как его субъективная деятельность;
- социально заданный ребенку и усвоенный им вид деятельности (или отношение к миру);
- особое содержание усвоения;
- деятельность, в ходе которой происходит развитие психики ребенка;
- социально-педагогическая форма организации детской жизни.
Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые ребенком, воображаемы, но чувства переживаемые им реальны.
Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с нарушением интеллекта
Реферат, 11 Декабря 2011
Подвижная игра имеет столь широкий диапазон воздействия на организм и личность, что создает неограниченные возможности влияния на все сферы жизнедеятельности детей и подростков с умственной отсталостью. Глубочайший смысл детских игр заключается в том, что они, функционально нагружая весь организм, все его ткани, органы и системы, структурно их создают, формируют и совершенствуют (В. М. Лебедев).
Коррекция двигательных нарушений у младших школьников, страдающих церебральным параличом, на уроках физкультуры
Курсовая работа, 15 Августа 2011
Цель исследования: изучить психофизиологические особенности развития детей с детским церебральным параличом, возможности коррекции двигательных нарушений у школьников при различных формах ДЦП.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить основные проявления ДЦП у детей.
2. Изучить специфику познавательного и эмоционально-личностного развития детей с церебральными параличами.
3. Установить особенности лечебно-коррекционной работы при детском церебральном параличе.
Коррекция звукопроизношения
Доклад, 16 Января 2012
Нормализация двигательной функции органов артикуляции является необходимой предпосылкой для воспитания правильного произношения.
Приступая к постановке согласных звуков, следует придерживаться определенного порядка. Коррекция начинается с формирования артикулем глухих звуков: губно-зубного фрикативного [ф] и губно-губного взрывного [п].
Коррекция зрительно - моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно – двигательного аппарата
Реферат, 15 Января 2012
Формирование и развитие зрительно-моторной координации у старших дошкольников с НОДА имеет большое значение для их всестороннего развития. Занятия по коррекции зрительно-моторной координации активизируют сенсорное развитие ребенка, его моторику, пространственное восприятие, положительно воздействуют на формирование речи, игры, а в целом помогают ребенку успешно подготовиться к школьному обучению.
Коррекция нарушений поведения у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 16 Января 2012
Цель исследования: определить направления коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения поведения.
В соответствии со сформулированной целью исследования были определены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы нарушений поведения у детей старшего дошкольного возраста на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Определить специфику проведения экспериментального исследования с детьми старшего дошкольного возраста.
Коррекция нарушений фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
Дипломная работа, 19 Ноября 2011
Введение
Глава I. Особенности речевого развития детей с детским церебральным параличом
I.1.Детский церебральный паралич
I. 2. Речевые нарушения у дошкольников с детским церебральным параличом
1.3. Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом
Глава II. Состояние фонетико- фонематической стороны речи у детей с детским церебральным параличом
II.1.Цель, задачи, методика проведения исследования
II.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Глава III.Формирование фонетико фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
III.1.Задачи и содержание экспериментального обучения
III.2.Приёмы формирования фонетико- фонематической стороны речи
III. 3 Обсуждение результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список литератур
Коррекция образа будущего в картине мира студентов психологического факультета
Автореферат, 22 Сентября 2011
Цель: обоснование и разработка программы коррекции образа будущего у студентов
Гипотеза: формирующая комплексная программа, напрвленная на коррекцию образа будущего у студентов, должна включать в себя: а) формирование представлений о своем будущем; б) положительного отношения к своему будущему; в) целостного образа будущего.
Коррекция письменной речи учащихся начальных классов специальной школы 8 вида
Контрольная работа, 24 Октября 2011
В современных социально – экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и возможностями.
Коррекция речи детей с ффнр
Курсовая работа, 28 Февраля 2012
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза (индивидуального развития организма от момента его зарождения до конца жизни) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.
Полноценное гармоничное развитие ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Такая речь должна быть не только правильно оформленной с точки зрения подбора слов (словаря), грамматики (словообразования, словоизменения), но четкой и безупречной в плане звукопроизношения и звуко - слоговой наполняемости слов.
КР билим беру жуйеси
Доклад, 26 Февраля 2013
Ертедегі Исфиджаб, Тараз, Сайрам, Түркістан, Отырар, т.б. қалаларында көптеген медреселер болған, олардың жалпы саны 84-ке жеткен. Ауылдық жерлерде мектепте молдалар (татар, башқұрт, т.б.) ұстаздық еткен. Оқыту ақысы халықтан жиналған. Балалар қыс, күз айларында оқыған. Оқу мерзімі 4 жыл, оқуға 7 жастан бастап қабылдаған, жыл аяғында емтихан тапсыру мектеп бітіргені үшін балаға ресми куәлік тапсыру тәртібі сақталмаған. Медреселер мұсылмандық рәсімдерін таратушы оқу орны болып қана қоймай, ірі мәдениет орталығы ретінде де қызмет атқарған. Бұл оқу орындарында заңтану, тарих, логика, философия, математика, астрономия, медицина, т.б. пәндер енгізілген.
Краеведение - воспитание патриотизма у школьников
Реферат, 22 Декабря 2010
Целью данной работы является изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.
Таким образом, исходя из цели, определим основные задачи:
1. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему.
2. Человек — звено в цепи жизни.
3. Формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств.
Креативность в работе социального педагога
Реферат, 11 Января 2012
Креативность (от лат. Creation - созидание) – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания. Чаще всего Креативность рассматривают как важнейший и относительно независимый фактор одаренности, который редко отражается в тестах интеллекта и академических достижений. Напротив Креативность определяется не столько критическим отношением к новому с точки зрения опыта, сколько восприимчивостью к новым идеям, - вот достаточно распространенное в научной литературе определение креативности.
Кредитно-рейтинговая система оценки деятельности обучающихся: история, анализ зарубежного опыта и особенности ее применения в современны
Курсовая работа, 12 Октября 2011
Цель исследования: кредитно – рейтинговая оценка деятельности обучающихся в России и зарубежом.
Кризис образования в современном мире
Реферат, 11 Ноября 2011
Кризис образования в современном мире в том, что его развитие не успевает за той динамикой поступательного движения общества, которая все ускоряется и обуславливает возникновение принципиально новых проблем. Со второй половина 90-х годов XX века мировой научный мир стал все чаще говорить о сути кризиса в современном образовании, а еще раньше в 1970 гг. ЮНЕСКО с его подразделением который курирует развитие наук уже тогда признало, что современное развитие образование находится в кризисном состоянии. Встал вопрос о необходимости разработки и внедрения новой парадигмы современного образования на существенно новой мировоззренческо-философской основе.
Критерии оценки урока
Доклад, 08 Ноября 2011
Первый компонент урока как системы - его главная дидактическая цель (ГДЦ), которая анализируется и оценивается примерно со следующих позиций:
- степень соответствия ГДЦ урока требованиям программы;
- оптимальное сочетание образовательной, развивающей и воспитательной задач урока, обоснованность и направленность на высокий конечный результат;
- доведение целей уроков до создания и принятия учениками;
- степень достижения заданной ГДЦ к концу урока;
Критерии и нормы научности
Реферат, 10 Января 2012
Процесс научного познания носит по самой своей сущности творческий характер. Законы, управляющие процессами природы, общества и человеческого бытия, не просто вписаны в наши непосредственные впечатления, они составляют бесконечно разнообразный мир, подлежащий исследованию, открытию и осмыслению. Этот познавательный процесс включает в себя и интуицию, и догадку, и вымысел, и здравый смысл.
Критерии технологичности педагогической технологии
Реферат, 19 Февраля 2012
Критерии технологичности:
концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость.
Педагогическую технологию можно представить следующей формулой:
ПТ = цели + задачи + содержание + методы (приемы, средства) + формы обучения.
К способам обучения можно отнести:
индивидуальное обучение;
индивидуально-групповой способ;
групповой способ;
коллективный способ.
Критерии эффективности воспитательной системы
Курсовая работа, 23 Февраля 2012
В современном мире существуют различные воспитательные системы. Каждая из них уникальна, так как имеет свою теоретическую модель, которая основывается на конкретном философском учении. Рассматривая воспитательную систему, необходимо учитывать, что любая система, во-первых, важно, чтобы соответствовала правовым и нравственно-этическим нормам и ценностям, представленным в данном обществе, во-вторых, не может претендовать на распространение своего опыта на всю сфера образования, в-третьих, не может быть изолирована от общества в силу своей уникальности. Рассмотрим некоторые зарубежные и отечественные воспитательные системы.
Кросс-культурные исследования детства
Реферат, 11 Апреля 2012
Первыми в культурантропологии процесс развития личности стали целенаправленно изучать приверженцы концепции «Культура и личность». Их интересовали прежде всего «ранние опыты» человека: регулярность кормления, способы пеленания, купание, приучение к гигиене. Для некоторых исследователей характерна тенденция обособленного рассмотрения одного из перечисленных элементов ухода за ребенком, например особенностей пеленания, подпадающего, по их мнению, «...под рубрику тех вопросов воспитания ребенка, которые должны иметь существенное отношение к образу мира целостной культуры».