Развитие науки

Стёпин Вячесла́в Семёнович (19 августа 1934, Минск) российский и белорусский философ  

• «В истории  формирования и развития науки  можно выделить две стадии, которые  соответствуют двум различным  методам построения знаний и  двум формам прогнозирования  результатов деятельности. Первая  стадия характеризует зарождающуюся  науку (преднауку), вторая - науку в  собственном смысле слова".

Преднаука 

• Доклассический  этап где зарождаются элементы (предпосылки) науки.
• Зачатки знаний
• на Древнем Востоке,
• в Греции и Риме
• в средние века, вплоть до 16-17 столетий.

Наука как целостный феномен 

• Возникает в  Новое время вследствие отпочкования  от философии
• три этапа:
• классический,
• неклассический,
• постнеклассический (современный).
• Критерием данной периодизации является соотношение (противоречие) объекта и субъекта познания.

Тип  рациональности 

Характеристики  рациональности 

классическая 

все  относящееся к  субъекту не имеет  значения 

неклассическая 

учитываются  средства познания 

постнеклассическая 

учитываются  ценностно-целевые  структуры

• Каждая из  стадий имеет свою парадигму (совокупность  теоретико-методологических и иных  установок), свою «картину мира», свои фундаментальные идеи.

Современная наука 

• Ученых в  мире более 5 млн. человек
• 15000 дисциплин

Современная наука и общество 

• Вектор связи  «наука - общество» 
• в XIX в. был направлен от науки к обществу, так как история цивилизации выступала в качестве функции развития научных идей,
• в ХХ в. - от общества к науке. Наука выступает как функция развития общества.

Социальность науки 

• Наука превращается  в сложный социальный организм, включающий в себя социальные  структуры разного типа:
• лаборатории,
• университеты,
• группы ученых,
• научное сообщество и т.д.

Понятие «научного сообщества» 

Раскрыто Т. Куном (1927-1996) в книге «Структура научных  революций».

Научное сообщество  это деятельность ученых по  производству нового знания и  отношения между учеными.

    Формы  социальных отношений:

• отношения ученых и людей других профессий, например ученых и менеджеров и т.д.;
• мотивация, цели деятельности, этические нормы;
• способы общения между учеными в ходе решения научных проблем.

Уровни научного сообщества 

• 1) национальное  научное сообщество, действующее  в пределах того или иного  государства; реализует не только  нормы и ценности науки в  целом, но и те ценности,  которые являются главными в  стране. 
• 2) дисциплинарное научное сообщество, ограниченное рамками определенной области знания, носит интернациональный характер, исходит из поиска эффективных путей развития отрасли знания.

Общественная поддержка науки 

• финансовая (от  государства или частных фондов);
• материальная (земля, здания, оборудование и т.д.);
• интеллектуальная (приток в науку молодежи);
• высокий общественный статус, престиж (понимание обществом ценности науки как таковой).

Общество от науки 

• знания, которые  формируют культуру и мировоззрение 
• новые технологии, источники сырья, энергии и т.д.
• решение социальных проблем
• формирование интеллектуального потенциала общества в целом,
• осуществление научной экспертизы различных программ (социальных, экономических, политических)
• подготовка управленческих решений.

ОБЩИЕ МОДЕЛИ ИСТОРИИ НАУКИ 

    

• 1) история  науки как прогрессивный поступательный  процесс (кумулятивная модель);
•  2) история науки как процесс развития научного знания через научные революции;
•  3) история науки как совокупность различных познавательных программ «кейс стадис».

• Первая  модель исходит из установки, что новое знание всегда совершеннее прежнего, поэтому историческое развитие науки это подготовка ее современного состояния. Теоретической основой данной модели стала философия позитивизма (конец XIX - начало ХХ в).

• Вторая  модель появилась в середине ХХ в. в связи с кризисом позитивизма. Она исходит из идеи прерывности развития научного знания. Время от времени в науке происходят революции, принципиально меняющие парадигму и направление научного знания.

• Третья  модель понимает любое событие в науке как неповторимое в других исторических условиях. Она допускает одновременное существование различных теорий, по-разному объясняющих одни и те же научные факты.
• Помимо указанных моделей история науки может изучаться через теории отдельных ученых или научных школ, исследующих определенную область научного знания.

Уровни и методы научного познания 

• Метод  – (гр. Путь к чему-либо), способ деятельности, совокупность приемов, правил, способов, норм  познания и действий.

Методология 

• Система  определенных способов  и приемов, применяемых  в той или иной  сфере деятельности
• Учение об этой системе общая теория метода

Структура научного познания 

Научное познание 
 

Эмпирический уровень 

Теоретический уровень