Всё о Logo Мирах

Карагандинский  Экономический Университет                                                                                                                 

                            Казпотребсоюза   

 

                                                                      Кафедра: ИВС 

        Реферат               

               Тема: «Всё о Logo Мирах» 
 
 
 
 
 

                                                Выполнила: Бижанкызы К. Ю14

                                                Проверил: Губин К.А. 

                                                                                                  
 
 

План:

1. Введение
2. История появления языка Лого
3. Анализ сред Лого
4. Основные достоинства и недостатки среды Лого
5. Решение вычислительных задач в среде Лого Миры
6. Заключение

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Лого – это среда программирования и средство для моделирования различных задач и исследований. Объектами исследований преподавателей и учеников, в этом направлении могут быть их собственные исследования о животных и растениях, о мире психологии, мире физиологии человека, мире биологии клетки, а также химии, физики, математике, изобразительного искусства и других сфер деятельности.В любой среде программирования реализуются основные алгоритмические конструкции, развивающие алгоритмический стиль мышления, важность которого отмечена Н.М. Амосовым, Н.Н. Моисеевым, А.Н. Лонда и другими учеными.[ ] Ими подчеркивалась необходимость разработки алгоритмов для развития мышления школьников. Они показывали, что с помощью алгоритмов можно не только организовывать мыслительную деятельность, но и описывать процессы.Алгоритмы возникают не только в ходе описания какого-либо процесса (физического, химического, биологического, математического), но и в управлении, воспитании, во всей социальной сфере жизни человека. Именно это и доказывает необходимость их введения в обучение. Таким образом, алгоритм – это не программа-шаблон, а механизм, согласно которого функционирует, развивается любая самоорганизующая система. Некоторые алгоритмы человек осваивает самостоятельно, другие требуют обучения.Фундаментальное понятие информатики - «алгоритмизация», имеет большое значение не только в теории информатики, но и в теории самореализации в развитии ученика.Объем минимального содержания базового курса информатики включает в себя блок «Алгоритмы и исполнители». Алгоритмизация - одно из мощных средств развития мышления учащихся.

Изучать основные базовые конструкции можно по-разному: с помощью исполнителей [ ], специально разработанных учебных алгоритмических  языков [  ], реальных языков программирования Одно из перекрестных средств знакомства учащихся с основными алгоритмическими конструкциями является язык Лого.В последнее время язык программирования Лого завоевывает все большую популярность и не только в начальной или средней школе, но и в колледжах, университетах, да и просто в среде любителей интеллектуального досуга.Лого – один из самых доступных языков программирования для персональных компьютеров. Это диалект ЛИСП, языка, применяемого в сложнейших исследовательских проектах в области вычислительной техники и искусственного интеллекта. Не случайно Лого оказался более гибким языком, чем Паскаль или С++.Язык Лого – это язык программирования и вместе с тем особая обучающая сфера. Язык этот по синтаксису предельно прост и близок к естественному. В то же время он обладает мощными современными средствами, формирующими культуру мышления и позволяющими создавать программы очень лаконичные, прозрачные по структуре и эффективности.Поэтому целесообразно использовать этот язык при изучении базового курса информатики. В связи с этим становится очевидным актуальность предлагаемой работы.Объект исследования – процесс обучения базовому курсу информатики.Предмет исследования – методика преподавания алгоритмизации на базе языка Лого.Цель работы – определение роли и месте вычислительных задач, решаемых в среде Лого Миры при изучении алгоритмизации. 

       Основные  задачи исследования:

1.   Освоить  среду Лого Миры

2.   Определить  банк традиционно решаемых вычислительных  задач при изучении алгоритмизации.

3.   Разработка  программ для решения вычислительных  задач на языке Лого.

4.   Проанализировать  решение вычислительных задач  на языке Лого.

Данная выпускная  работа состоит из:

·     Введения.

·     Двух глав.

·     Заключения.

·     Списка литературы, используемой при написании работы.

·     Приложений.

К работе прилагается  дискета со следующим содержанием. 
 
 
 
 
 
 

2. История появления  языка Лого

"Лого - это  философия образования и непрерывно  развивающееся семейство языков, реализующих эту философию".[   ]

Основные педагогические идеи применения Лого, а также первые версии Лого-систем были разработаны  профессором Сеймур Пейпертом (Seymour Papert) в Массачусетском Технологическом  Институте в 60-х годах. В 1967 году группой  профессора Пейперта совместно с группой Уоллеса Фойрцайга работавшей в фирме Bolt, Beranek, and Newman, была создана первая версия Лого.

Широкое распространение  Лого связано с развитием персональных компьютеров в конце 70-х годов. Ряд компаний, таких, как, например, Terrapin Software, начал коммерческое распространение различных версий Лого. Одним из лидеров в этой области является основанная в 1980 году фирма Logo Computer Systems Inc. (LCSI), совет директоров которой возглавляет профессор Пейперт.

В 1985 году компания Logo Computer Systems Inc. начала распространять новую версию Лого - программу LogoWriter. Эта программа была признана одной из самых удачных, достаточно сказать, что в 1990 году система LogoWriter была названа читателями журнала Classroom Computer Learning лучшей образовательной программой десятилетия. Программа LogoWriter была переведена на десятки языков мира и была реализована на разных компьютерных платформах. В 1987 году Институтом новых технологий образования (ИНТО) была создана русская версия этой программы для компьютеров IBM, которая успешно распространяется.

Принципиально новые идеи были реализованы в  середине 80-х годов в системе LEGO TC Logo (совместной разработке фирмы LEGO и LCSI), которая являлась расширением  системы LogoWriter, однако в ней можно  было управлять не только черепашками на экране, но и реальными роботами, собранными из деталей LEGO и подключенными к компьютеру.

Активная работа в области Лого продолжается и  в настоящее время, а программа  является русской версией программы MicroWorlds, разработанной в LSCI, 1993 г. и ПервоЛого (совместная разработка LCSI и ИНТ, 1996 г.). Среда Control Lab (разработанная компанией LEGO Dacta, русская версия программы называется ЛЕГО-Лаборатория и распространяется Институтом новых технологий образования) является естественным развитием идей, заложенных в системе LEGO TC Logo. Возникают и новые перспективные области исследований: среди таких проектов, например, LEGO-роботы (Programmable Brick) - дальнейшее развитие систем LEGO TC Logo и Control Lab, позволяющее создавать автономные роботы, управляемые миниатюрным специальным компьютером.

Лого, конечно, отнюдь не сводится к созданию и распространению  компьютерных программ. Существует мировое  сообщество преподавателей и исследователей, заинтересованных в развитии и распространении педагогической философии Лого. Публикуется различная литература, посвященная как проблемам использования Лого в преподавании конкретных школьных дисциплин (таких как математика, язык и т.д.), так и общим вопросам использования Лого в школьном и внешкольном образовании. Уже более 10 лет в США существует специальная некоммерческая организация Logo Foundation, координирующая деятельность мирового Лого-сообщества.

Институтом новых  технологий образования рассматривается  поддержка и развитие Лого-сообщества в России в качестве одной из своих основных задач. Институт разрабатывает и распространяет программы, основанные на Лого, а также различные методические и учебные материалы, связанные с Лого, который является не только языком программирования, но и языком общения. 

3. Анализ  сред Лого

Для чего вообще изучать программирование, а следовательно  среду программирования? Очевидно, что процесс  проектирования программ - это процесс  решения проблем  человеком, подобно  другим процессам  решения проблем  в науке и технике. [Кузнецов И.Н.]

Программирование  в компьютере подразумевает описание некоторой проблемы на определенном языке и последующее  многократное моделирование с целью проверки модели и решения проблемы. Эффективное  описание проблемы для моделирования  требует развитого объектного мышления.

Правильно организованное обучение с использованием среды  программирования развивает алгоритмическое  и логическое мышление в естественной для этого обстановке; дает опыт работы с разными моделями; знакомит с общими принципами и методами программирования, что позволяет учащимся адаптировать приобретенные навыки при освоении других программных сред. [КИН]

Не должно быть изучения программирования без изучения конкретной программной среды. Выбор  языка программирования осуществлялся по следующим критериям: мощность, достаточность, простота и элегантность.

Мощность языка  должна  позволять при использовании  его для решения проблемы сосредоточиться  целиком на ней, а не на языковых конструкциях. В Лого описание проблемы формулируется  буквально в  терминах этой проблемы и не требует переключаться  на  языковую специфику. Отсутствие в Лого  жесткого контроля за ошибками программиста, вызывающее незаслуженные нарекания, на самом деле является не недоработкой среды, а сознательно запланированной ее особенностью, направленной на предоставление максимальной свободы для творчества при формулировании проблемы. [КИН]

Характеристика  достаточности свидетельствует  о нежесткой настроенности на вычислительные ресурсы компьютера. Фактически здесь система полностью скрыта от использующего ее и не отвлекает от проблематики задачи.

Простота языка  выражается в неограниченных возможностях реализации мнемоники, а естественная для него процедурность позволяет  на деле формировать соответствующие  черты мышления учащихся.

Лежащая в основе языка рекурсивность дает реальную возможность учащемуся создавать программы. Развитые возможности структур данных  превосходят многие известные языки, и позволяет на первое место выводить вопрос о структуре данных при разработке алгоритмов.

Перечисленные характеристики хорошо укладываются в идею о разработке специального языка для решения конкретного класса задач, что позволяет говорить об объектном подходе к проектированию программ.

Выбор именно этого  программного продукта обоснован следующими требованиями к  среде, развивающей абстрактное и любое другое мышление:

· наличие очевидных  инструментов манипулирования понятиями;

· возможность  усложнения инструментов по мере усложнения понятий;

· наличие средств, увеличивающих эмоциональное восприятие (мультимедиа вложения);

· возможность  использования объектного (системного) подхода;

Сам по себе объектный  подход  это -  идея, метод познания. На любом языке программирования можно показать такой подход, если учитель владеет им и предъявляет  соответствующие требования к технологии разработки программ.

Объектно-ориентированное  программирование возможно только в  средах, имеющих для этого встроенные инструменты.

Классическая  среда, разработанная для ОС DOS, - система Logo Writer – очень хорошо приспособлена  для реализации объектного подхода при минимальной сложности языка программирования, является универсальной учебной компьютерной средой на базе языка Лого для дошкольного и начального школьного образования. В систему входят: текстовый, графический и музыкальный редакторы, возможность записи звука с микрофона и образное программирование с помощью пиктограмм. Система сочетает эти богатые возможности с простым графическим интерфейсом, благодаря которому ее пользователями могут быть дети от 4 лет.

Другая версия программного продукта - Лого Миры является объектно-ориентированной  средой, предназначенной для использования в средней школе, является мультимедийной средой, универсальным инструментом на базе языка Лого - распространенного и эффективного педагогического средства, развивающего умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей. Эта программа, интегрирующая новейшие мультимедийные технологии, программирование и Интернет - возможности, предназначена для создания собственных проектов на любую тему.