Рефераты по психологии
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 15 Декабря 2011
Работа содержит курс лекция по "Психологии" на тему "Психология управления"
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 24 Декабря 2011
Работа содержит курс лекций по "Психологии"
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 15 Мая 2012
Работа содержит курс лекций по дисциплине "Психология"
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 04 Ноября 2012
Психолого-андрагогическая диагностика обучающихся
Человек является главным субъектом, началом и конечной целью процесса своего обучения. Следовательно, организация этого процесса в огромной степени зависит от личности обучающегося, его физиологических, психологических, социальных, профессиональных особенностей. И потому фундаментальной задачей при организации обучения любого человека является уяснение обучающим и самим обучающимся этих особенностей.
Эта цель осуществляется на этапе, который мы можем назвать этапом психолого-андрагогической диагностики обучающихся (в случае обучения невзрослых - это этап психолого-педагогической диагностики обучаемых).
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 06 Февраля 2013
Психология пәні, міндеттері.Қазіргі психология ғылымы мен зерттеу әдістері.
Психиканың дамуы. Сана.
Іс-әрекет психологиясы.Қарым-қатынас.
Топ және ұжым психологиясы.Жеке адам.
Зейін.Түйсік.
Қабылдау. Ес және елестер
Ойлау.Сөйлеу. Қиял
Курс лекций по "Психологии"
Курс лекций, 10 Февраля 2013
1 – дәріс. Қазіргі жас ерекшелік психологиясының пәні мен міндеттері.
2 – дәріс. Психикалық дамудың заңдылықтары.
3 – дәріс. Бала психологиясының дамуындағы негізгі бағыттар.
4 – дәріс. Психологиядағы жас периодизация мәселесі.
5 – дәріс. Мектепке дейінгі бала психикасының дамуы.
6 – дәріс. Нәресте шақтағылардың психикалық дамуы.
7 – дәріс. Бөбек жасындағылардың психикалық дамуы.
8 – дәріс. Мектепке дейінгі балалардың танымдық процестерінің дамуы.
Курс экономической психологии
Курс лекций, 23 Ноября 2012
Экономическая психология — это психология субъекта хозяйственных отношений. Хозяйственные отношения, опирающиеся на производительные силы и производственные отношения общества и охватывающие сферу труда и управления, предпринимательства, товарно-денежного обмена, распределения и потребления, представляют собой субъективированную форму этих отношений и прав собственности. Закономерности психического отражения хозяйственных отношений составляют предмет экономической психологии.
Хозяйствующим субъектом выступает один человек, семья, организация, государство или нация, т.е. объект исследования экономической психологии может быть представлен на разных уровнях — микро, мезо и макроэкономическом.
Экономическая психология почти не имеет своих специфических методов. Ею используются как методы других отраслей психологии, так и экономические методы, широко применяются логико-теоретический анализ, метод моделирования.
Наибольшее распространение получили принятые в социальной психологии опросные методики, реже используется эксперимент.
Курсовая Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 27 Ноября 2011
Целью исследования является изучение взаимосвязи уровня развития мышления с уровнями развития памяти и речи у младших школьников.
Объект исследования: познавательные психические процессы младшего школьника.
Предмет исследования: взаимосвязь мышления с памятью и речью у младшего школьника.
Курт Левин. Краткая биография
Реферат, 19 Марта 2012
В работе раскрывается теория поля Курта Левина. Двадцатый век в плеяде ярких личностей подарил миру блистательного, талантливейшего психолога Курта Левина, одна из выдающихся заслуг которого- создание теории поля.
Левиновский подход отличало два момента. Во-первых, он перешел от представления о том, что энергия мотива замкнута в пределах организма, к представлению о системе "организм-среда". Индивид и его окружение выступили в виде нераздельного динамического целого.
Во-вторых, в противовес трактовке мотивации как биологически предопределенной константы, Левин полагал, что мотивационное напряжение может быть создано как самим индивидом, так и другими людьми (например, экспериментатором, который предлагает индивиду выполнить задание). Тем самым за мотивацией признавался собственно психологический статус.
Курт Левин: теория поля и 3 типа конфликтной ситуации
Доклад, 13 Апреля 2012
Теория поля немецкого психолога Курта Левина (1890-1947) сложилась под влиянием успехов точных наук - физики, математики. Начало века ознаменовалось открытиями в физике поля, атомной физике, биологии. Заинтересовавшись в университете психологией, Левин пытался и в эту науку внести точность и строгость эксперимента, сделав ее объективной и экспериментальной.
В своей модели психологического объяснения поведения Курт Левин стремился осуществить анализ условий протекания явлений и свести их к основным объяснительным конструктам. Конструктами стати понятия общей динамики, такие, как напряжение, сила, поле (по аналогии с электромагнитным и гравитационным полями)
Лідерство як соціально-психологічний феномен
Реферат, 20 Ноября 2011
Лідерство – це соціально-психологічне явище, яке виникає і реалізується тільки в суспільному середовищі. Як явище лідерство відоме ще з давніх-давен, як категорія соціальної психології почало вивчатися з кінця XIX ст. Як справедливо зазначає Ж.Блондель, лідерство древнє, як людство. Воно універсальне й неминуче. Існує скрізь – у великих і малих організаціях, у бізнесі і релігії, у профспілках і благодійних організаціях, у компаніях і університетах, у неформальних організаціях і вуличних ватагах.
Ліс до дерев: переваги глобальних функцій в зоровому сприйнятті
Реферат, 11 Октября 2011
На сьогоднішній день, питання про те, що глобальне структурування візуальних об’єктів передує локальному та детальному аналізу є досить актуальним, обговорюваним та протестованим. Одним з найпоширеніших питань стосовно візуального сприйняття, яким досить часто задаються дослідники, є питання про те, в якій послідовності відбувається процес нашого сприйняття, наприклад, що передує при сприйнятті: фон чи фігура. Прикладом такого твердження є думка про те, що в першу чергу буде сприймати людина дивлячись, наприклад, на клумбу: сам квітник (глобальне візуальне сприйняття) загалом чи окремі його складові – квіти (локальне сприйняття).
Лев Семенович Выготский – основоположник российской психолингвистики
Реферат, 01 Ноября 2012
Психолингвистика - область лингвистики, изучающая язык прежде всего как феномен психики. С точки зрения психолингвистики, язык существует в той мере, в какой существует внутренний мир говорящего и слушающего, пишущего и читающего. Поэтому психолингвистика не занимается изучением «мертвых» языков – таких, как старославянский или греческий, где нам доступны лишь тексты, но не психические миры их создателей.
В развитие российской психолингвистики неоценимый вклад внёс Лев Семенович Выготский, разработавший культурно-историческую теорию, которая положила начало школе в современной психологии.
Леворукость
Курсовая работа, 24 Ноября 2012
Левшам всегда доставалось от праворуких за "ненормальность". Во многих верованиях и религиях левши были признаны неуклюжими и неумелыми, а также подлыми, зловредными и лицемерными. В латинском языке dexter означает правый, он же целебный, а sinister - левый и пагубный. В языках других народов левую руку называют нечестной, лживой и подлой, в противовес правой - непогрешимой, чистой и целебной.
Проблемы левшества и леворукости интересуют науку (психологию, нейропсихологию, физиологию) в течение уже почти ста лет. И непонятного здесь гораздо больше, чем понятного.
Леворукость: происхождение, факторы, возрастная динамика, социальная оценка, рекомендации по обучению и воспитанию леворуких детей
Контрольная работа, 18 Февраля 2013
В многочисленных исследованиях так или иначе вычисляется «коэффициент леворукости». Леворукость - предпочтительное использование левой руки для выполнения различных действий. В некоторых случаях обусловлена повреждением или заболеванием правой руки, повлекшим невозможность пользования ею (так называемая вынужденная леворукость). Чаще носит врожденный характер и естественным образом проявляется уже на первом году жизни ребенка.
Лекции по "Задержка развития психического развития детей дошкольников"
Курс лекций, 08 Марта 2012
Можно выделить 5 периодов отношения общества к лицам с отклонениями в развитии от античных времен до наших дней. Эти периоды охватывают временной отрезок в два с половиной тысячелетия - путь общества от ненависти и агрессии до терпимости и интеграции лиц с отклонениями в развитии.
Лекции "Психология семьи"
Курс лекций, 19 Декабря 2011
Семья как культурно исторический феномен. Историческое происхождение брака и семьи.
Определение брака и семьи
Лекции по "Психологии"
Курс лекций, 27 Декабря 2011
Личность как предмет воспитания, внешние
и внутренние факторы ее развития
План
1. О разработке в педагогике проблемы развития и воспитания личности. Понятия: личность, ее развитие и формирование.
2. Анализ преформистских теорий развития личности.
3. Идеи прогрессивных мыслителей прошлого о развитии личности.
4. Научная трактовка проблемы об основных факторах развития личности.
5. Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания.
Лекции по "Психология и педагогика"
Курс лекций, 22 Декабря 2011
МОДУЛЬ I ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ И ПЕДАГОГИКУ
ТЕМА 1 ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ, ИХ ЗАДАЧИ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕТОДЫ
ПЛАН
1. Педагогика как наука и практика
2. Психология, предмет её изучения
3. Научно-исследовательские методы психологии и педагогики
Лекции по "Истории психологии"
Курс лекций, 23 Февраля 2013
Лекция 1. История психологии: общая характеристика, основные принципы и методы.
Предмет истории психологии
Психология как самостоятельная наука является достаточно молодой, однако ее возникновению предшествовали столетия философских размышлений и тысячелетия практического познания людей. Как отметил немецкий ученый Герман Эббингауз, психология имеет небольшую историю, но огромную предысторию. Появление психологических знаний соотносится с рождением первых попыток понимания человеком возможностей, которые позволяют ему выделять себя из окружающей действительности, выходить за пределы своих переживаний, познавать, сопоставлять различные знания и понимать специфику своего места в мире, природе.
Лекции по "Конфликтологии"
Курс лекций, 21 Октября 2011
Работа содержит лекции по дисциплине "Конфликтологии".
Лекции по "Конфликтологии"
Курс лекций, 07 Ноября 2011
Конфликтология – это система знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтов, а также о принципах и технологиях управления ими. Иногда конфликтологию называют психологией конфликтных отношений.
Конфликтология представляет собой отрасль социальной психологии, нацеленной на доскональное исследование психологических особенностей различных конфликтов и выявление наиболее эффективных путей их разрешения.
Лекции по "Конфликтологии"
Курс лекций, 17 Марта 2012
Участники (противостоящие стороны, оппоненты) – это субъекты (отдельные личности, группы, организации, государства), непосредственно вовлеченные во все фазы конфликта (конфликтную ситуацию, инцидент), непримиримо оценивающие сущность и протекание одних и тех же событий, связанных с деятельностью другой стороны.
Лекции по "Методологии"
Лекция, 20 Сентября 2011
Методология — это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования. В свою очередь теория — это совокупность взглядов», представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах.
Лекции по "Общей психологии"
Курс лекций, 27 Ноября 2012
Внимание не относится ни к психологическим процессам, ни к психологическим свойствам личности ==> разная трактовка понятия «внимание».
Первые работы, рассматривающие внимание, – работы Вундта (конец 19в.). С его точки зрения, внимание – это фиксационная точка сознания или поле ясного видения.
Лекции по "Педагогике и психологии"
Лекция, 14 Марта 2012
Работа содержит лекционный материал по дисциплине "Педагогика и психология".
Лекции по "Педагогической психологии"
Курс лекций, 14 Апреля 2011
Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии 5
План...........................................................................5
1.Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика 5
2.История развития педагогической психологии в России и за рубежом 6
3. Структура педагогической психологии. Связь педагогической психологии с
другими
науками......................................................................
............................ 17
4. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая
характеристика...............................................................
.......................................................................... 19
5.Общая характеристика методов педагогической психологии 21
Лекция 2. Психология педагогической деятельности и личности учителя 24
План..........................................................................24
1. Понятие педагогической деятельности. Концепции педагогического процесса и
их психологическое
обоснование....................................................... 24
2. Структура педагогической деятельности......................................25
3. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса 27
4.Психологические требования к личности учителя.................... 28
5. Проблемы педагогического общения...........................................31
6. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности 33
7. Психологические особенности педагогического коллектива 34
Лекция 3. Психологическая служба в школе и ее роль в оптимизации учебно-
воспитательного процесса в
школе...................................................... 36
План..........................................................................36
1.Основы деятельности психологической службы в школе... 36
2.Логика и организация психологического изучения личности школьника и
коллектива школьного
класса................................................................... 38
3.Программа изучения личности школьника...................................... 38
4.Программа изучения коллектива школьного класса................ 42
5.Психокоррекционная и просветительская деятельность психологической
службы.......................................................................
................................................ 45
6. Психологические основы анализа урока.......................................46
Лекция 4. Психология воспитания личности школьника................ 48
План..........................................................................48
1. Понятие цели воспитания....................................................48
2. Средства и методы воспитания...............................................49
3. Основные социальные институты воспитания.......................... 52
4. Психологические теории воспитания. Проблема устойчивости личности 54
Лекция 5. Управление воспитанием личности ребенка и его психологический
смысл........................................................................
................................................. 56
План..........................................................................56
1.Психологические условия формирования свойств личности.. 56
Деятельность, направленность личности и ее формирование 57
Развитие нравственной сферы
личности............................................ 60
2.Социально-психологические аспекты воспитания.................. 61
Общение как фактор
воспитания............................................................... 61
Роль коллектива в воспитании
учащихся........................................... 63
Семья как социально-психологический фактор воспитания. 64
Воспитание и формирование социальных установок личности 66
3.Проблема управления воспитанием личности............................. 67
4.Показатели и критерии воспитанности школьников................ 71
Лекции по "Педагогической психологии"
Курс лекций, 11 Октября 2011
Педагогическая психология является сравнительно молодой наукой (пед.психология развивалась в тесном единстве со всеми науками психологического цикла, прежде всего с возрастной психологией), поэтому нет единого определения.
Пед.психология изучает психологические закономерности процесса обучения, воспитания и психологию педагогической деятельности учителя.
Пед.психология должна изучать психологические закономерности процесса обучения (И.А. Зимняя)
Пед.психология – отрасль психологии как науки, которая изучает закономерности обучения и воспитания, психологию учителя.
Лекции по "Психодиагностика"
Курс лекций, 17 Марта 2012
Психодиагностика является самостоятельным видом психологической работы и входит в состав основных видов профессиональной деятельности (практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой), которые должен квалифицированно выполнять специалист-психолог.
Лекции по "Психологии деловых отношений"
Курс лекций, 23 Октября 2011
Психология - наука о душе. Она изучает личность человека.
Знание психологии позволяет повысить производительность труда на 70%, поэтому руководителю любого ранга нужно уметь использовать знания психологии в своей практической деятельности.