Подростковый возраст

style="text-align:center">Поведенческие особенности подростков

Из наиболее типичных поведенческих реакций подростков на ту или иную социальную ситуацию, еще не являющихся патологическими, но иногда таящими в себе опасность перерастания в них, следует назвать такие, как «оппозиция», «имитация», «компенсация», «гиперкомпенсация», «эмансипация», «группирование», некоторые реакции, обусловленные формирующимся половым влечением и т. д.

-Реакции «оппозиции» — это активный протест. Ее причиной могут быть чрезвычайно высокие требования к подростку, непосильные нагрузки, утраты, недостаток внимания со стороны родителей и воспитателей. Возникая в детстве, оппозиция сохраняется и в подростковом возрасте.
-Реакция «имитации» проявляется в стремлении подражать определенному образцу, модель которого диктуется, как правило, компанией сверстников. Реакция может быть причиной нарушения поведения, если образец для подражания ,— асоциальный.

 

-Реакция компенсации — желание свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в

-Реакция «гиперкомпенсации» выражается в настойчивом стремлении подростка добиться успеха в той области, в которой он слаб; неудачи в некоторых случаях заканчиваются нервным «срывом».

-Реакция «эмансипации» проявляется в стремлении освободиться от опеки, контроля и покровительства старших. Она распространяется и на порядки, законы и «стандарты» взрослых. Потребность эмансипации связана с борьбой за самостоятельность, за самоутверждение себя как личности. В повседневном поведении — это стремление сделать все «по-своему», в крайних вариантах — уходы или побеги из дома. 

-Реакция  агрессия на окружающих – напрямую связана с задачей найти свое место в группе сверстников, которая у подростков выходит на первый план.

-Демонстративная реакция как попытка привлечения внимания

- Реакция имитации.
Стремление подражать кому-либо.
Появление у подростка немотивированной скрытности, лживости, неадекватности поступков. 

 -Реакция группировки со сверстниками.
 Стремление группировки со сверстниками весьма присуще для детей подросткового возраста. Это объясняется психологическими особенностями данной возрастной группы. Как правило, в группе появляется лидер, который может быть как позитивным, так и негативным. 
Для групп с асоциальным лидером свойственна активная противоправная и криминальная деятельность с вовлечением в свои ряды максимального количества членов. Подобная подростковая «организация» всячески стремится сделать свою деятельность привлекательной, внешне красивой, используя для этого яркую символику. 

 

 

 

3.      Итог лекции

Сегодня мы с Вами прошли особенности развития личности подросткового возраста. Давайте подведем итог лекции и еще раз отметим главные особенности личностного развития подростков.

( Студенты  структурируют и обобщают изученный материал)