Игровая деятельность детей с интеллектуальной недостаточностью
Реферат, 09 Октября 2011
Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников,
обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой
деятельности, его отношения с людьми.
Особенности внимания у детей с интеллектуальной недостаточностью
Курсовая работа, 18 Декабря 2011
Актуальность исследования особенностей развития внимания определяется тем, что внимание необходимо для формирования личности и адаптации в современном мире детей с интеллектуальной недостаточностью, развития их интеллектуальных способностей и существенно влияет на эффективность обучение и воспитание. Внимание как главное условие осуществления познавательной деятельности обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Недостаточное развитие внимания у детей, поступающих в специальные школы, приводит к их дезадаптации в начальных классах.
Цель работы - изучение развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
Малые аномалии развития у детей с интеллектуальной недостаточностью
Курсовая работа, 13 Ноября 2011
Цель исследования – на основе теоретического анализа выявить малые аномалии развития у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Ознакомиться и развести понятия «норма», «аномалия», «дефект»
Изучить понятие интеллектуальной недостаточности в психологических исследованиях;
Выявить клинические разновидности интеллектуальной недостаточности;
Установить причины интеллектуальной недостаточности;
Выделить малые аномалии развития у детей с интеллектуальной недостаточностью
Коммуникативная деятельность детей с интеллектуальной недостаточностью
Реферат, 14 Ноября 2011
На современном этапе развития общества дети с нарушениями интеллекта уже не остаются наедине со своими трудностями. Проводятся многочисленные исследования с целью улучшения условий жизни таких ребят, создаются коррекционные классы для обучения таких детей, сегодня они даже имеют возможность получить профессию и работать.
Таким образом, усилия педагогов, психологов, государства и общества в целом направлены на социализацию детей с проблемами в интеллектуальном развитии. Большое значение придается подготовке таких детей к школе, где ведущую роль играет наличие навыков общения со сверстниками и со взрослыми.
Психологическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью
Реферат, 17 Января 2011
Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклонениями в развитии моторики. Они гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить. Замедленное развитие двигательной сферы существенно снижает возможности ребенка знакомиться с окружающим его предметным миром, ориентироваться в пространстве.
Проблема социализации и социальной адаптации детей с легкой интеллектуальной недостаточностью
Доклад, 05 Февраля 2013
Конец XX — начало XXI века ознаменовались существенными преобразованиями структурных и содержательных сторон системы образования в Республике Беларусь, что в большой степени обусловливается сменой образовательных парадигм. Переход от знаниевой к личностно ориентированной парадигме образования вызывает большой интерес к проблеме социализации как механизму становления личности. Акцентирование внимания на обеспечении условий для полноценной социализации детей с интеллектуальной недостаточностью в период школьного обучения является особенно важным.
Формирование адекватной самооценки у детей младше школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Курсовая работа, 26 Декабря 2011
Цель исследования изучить особенности формирования самооценки младших школьников с недостатками интеллекта.
Задачи исследования:
1) Теоретический обзор научной психолого-педагогической литературы по проблеме формирования самооценки у младших школьников с нарушением интеллекта;
2) Выявление особенностей развития самооценки у младших школьников с нарушением интеллекта;
3) Разработка рекомендаций по формированию адекватной самооценки у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.