Использование схематической наглядности как средства повышения успешности обучения
08 Октября 2011 в 15:18, курсовая работа
В настоящее время не приходится доказывать эффективность и действенность той перестройки начального обучения, которая произошла в нашей стране. Не ограничивая задачи начального обучения математике выработкой вычислительных и измерительных навыков, современный начальный курс математики предполагает вооружение учащихся знанием некоторых элементов теории, формирование у них умения самостоятельно учиться, выполнять посильные обобщения, овладеть не только конкретным, но и абстрактным материалом.
Средства наглядности и их использование в процессе обучения табличным случаям умножения и деления
29 Декабря 2011 в 14:37, дипломная работа
Цель исследования: определить роль, место и значение средств наглядности в процессе обучения табличным случаям умножения и деления на уроке математики в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Изучить взгляды педагогов на роль самостоятельной работы в процессе обучения.
2. Определить место самостоятельной работы на уроках в начальной школе.
3. Изучить опыт учителей-практиков по использованию методов в процессе обучения.
Определить правила применения метода самостоятельной работы в процессе обучения.
Наглядные средства и особенности их использования в работе с учащимися с нарушением слуха, как один из важнейших компонентов образователь
10 Декабря 2011 в 00:41, курсовая работа
Цель исследования: определить перечень наглядных средств в работе с учащимися с нарушением слуха, как важный компонент образовательной среды.
Задачи исследования:
Определить содержание наглядных средств в структуре образовательной среды.
Изучить влияние нарушения слуха на развитие ребёнка.
Определить роль образовательной среды в коррекции развития ребёнка.
Особенности использования наглядных средств обучения
Сайт-партнер: turboreferat.ru
02 Апреля 2012 в 11:18, доклад
Особенности использования наглядных средств обучения на уроках английского языка в начальной школе.
Использования средств наглядности на уроках технологии
Сайт-партнер: referat911.ru
17 Января 2014 в 16:26, курсовая работа
Цель курсовой работы: изучить эффективность использования наглядных средств на уроках технологии; влияние их на доступность и качество получаемых знаний учащимися.
Задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели:
Рассмотреть психологическое и дидактическое обоснование наглядности.
Раскрыть методику работы со средствами наглядного обучения на уроках технологии.
Изучить влияние средств наглядности на работу учащихся в процессе изучения технологии.
Сделать выводы, как наглядность влияет на улучшение процесса обучения, повышения качества знаний и интереса учащихся к изучению технологии.
Использование средств наглядности в дошкольном воспитании
Сайт-партнер: referat911.ru
14 Января 2014 в 18:14, курсовая работа
Принцип наглядности, по выражению Я. А. Коменского, является "золотым правилом дидактики". [19, 25] Он требует сочетания наглядности и мысленных действий, наглядности и слова. Вредным является как недостаточное, так и избыточное применение средств наглядности. Их недостаток приводит к формальным знаниям, а избыток может затормозить развитие логического мышления, пространственного представления и воображения. Встречаются примеры нетрадиционного применения принципа наглядности.
Использование наглядных средств обучения в начальных классах
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
10 Марта 2011 в 17:23, курсовая работа
Цель исследования: выявить эффективность усвоения нового материала на уроках младших школьников с использованием наглядности и без неё.
Объектом исследования явились средства наглядности, используемые при формировании знаний в процессе обучения, а предметом исследования стала деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках.
Комплексное использование средств наглядности на уроках биологии
Сайт-партнер: turboreferat.ru
22 Апреля 2012 в 22:36, курсовая работа
Переход школы на новые учебные планы и программы, поиск эффективных методов обучения вызвал к жизни новые средства обучения, ибо в настоящее время учителя не могут ограничиваться теми приемами работы, которые рассчитаны на простое, чисто механическое запоминание.
Повышение теоретического уровня знаний, заложенного в действующих учебных программах, изменило функции наглядности, ее характер и использование в учебном процессе, что, в свою очередь, привело к попытке некоторых психологов и дидактов пересмотреть, подвергнуть критике один из принципов дидактики – наглядность.