Направленность личности
Реферат, 03 Декабря 2011
Представление о системном единстве биологического и социального в личности характеризует и понимание личности Э. Фроммом – выдающимся психологом и философом 20 столетия, - который считал, что личность есть целостность врожденных и приобретенных психических свойств, характеризующих индивида и делающих его уникальным. Личность включает в себя темперамент, способности, особенности эмоционально волевой сферы, характер. Но сущность личности – ее ценностная ориентация, ее мотивационная сфера, система социальных отношений и установок, в том числе и самоотношение.
Направленность личности
Реферат, 30 Ноября 2010
Тема личности человека, динамика ее развития, процессы ее становления и существования волновали человечество с доисторических времен. Стремление познать самого себя, стремление разобраться в глубинах своего существа направляло мысли людей в сложный и запутанный мир человеческой психики.
По той причине, что человек внутренне весьма мало изменился за последние четыре-пять тысяч лет, мы можем утверждать, что актуальность самопознания остается неизменно высокой в системе ценностей человека.
Направленность личности
Курсовая работа, 27 Ноября 2011
Актуальність даної теми полягає в тому, що і сьогодні питання про спрямованість особистості, її потребах, мотивах, інтересах недарма ставиться на перше місце. Замислюючись над особливостями свого внутрішнього світу, ми вільно або мимоволі прагнемо усвідомити свої потреби й бажання, свої здатності й характер.
Спрямованість особистості - це сукупність стійких мотивів, поглядів, переконань, потреб й устремлінь, що орієнтують людину на певні поводження й діяльність, досягнення щодо складних життєвих цілей.
Направленность личности
Аттестационная работа, 18 Марта 2012
Сегодня вопрос о направленности личности, её потребностях, мотивах,
интересах недаром ставится на первое место. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы вольно или невольно стремимся осознать свои потребности и желания, свои способности и характер.
Направленность определяет жизненную позицию человека, составляет важнейшую сторону личности, определяет ее социальную и нравственную ценность.
Направленность личности
Реферат, 14 Октября 2011
Тема личности человека, динамика ее развития, процессы ее становления и существования волновали человечество с доисторических времен. Стремление познать самого себя, стремление разобраться в глубинах своего существа направляло мысли людей в сложный и запутанный мир человеческой психики. По той причине, что человек внутренне весьма мало изменился за последние четыре-пять тысяч лет, мы можем утверждать, что актуальность самопознания остается неизменно высокой в системе ценностей человека.
Военная направленность личности
Реферат, 23 Декабря 2010
Проблема формирования у учащихся готовности к обучению в военном вузе приобретает особую остроту в условиях повышения требований к подготовке офицерских кадров, связанных с реформой системы военного образования. В основе требований, предъявляемых к будущему курсанту, лежит характер будущей военной специальности и определенный им набор свойств и качеств личности, необходимых военному.
Мотивация и направленность личности
Контрольная работа, 14 Марта 2012
В психологии есть такое понятие, как деятельность. Для того чтобы рассмотреть это понятие необходимо узнать, что конкретно рассматривает такая наука как психология. Любой человек, основываясь на собственном опыте, отдает себе отчет в том, что он так или иначе способен воспринимать, познавать окружающий мир, различные предметы и явления.
Виды и качества направленности личности
Реферат, 24 Декабря 2011
Актуальность выбранной мной темы обусловлена тем, что определение направленности личности того или иного работника имеет важнейшее значение для практики кадровой работы, поскольку от этого зависит эффективность подбора, расстановки и дальнейшего использования кадров на производстве.
Проблема направленности – это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность,
Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Это система является личностной, она организовывается в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно активна, т.е. составляющие её мотивы не бывают постоянными, они взаимодействуют, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются главенствующим, в то время как другие выполняют не главные роли. Главенствующие побуждения определяют основную линию поведения личности.
Феноменологическое направление в теории личности
Доклад, 15 Января 2013
Феноменологическое направление теории личности подчеркивает идею о том, что поведение человека можно понимать только в терминах его субъективного восприятия и познания действительности. Феноменологи полагают, что именно внутренняя система отсчета человека – или субъективная способность постигать действительность – играет ключевую роль в определении внешнего поведения человека. Доводя эту мысль до логического конца, феноменологическое направление отрицает идею о том, что окружающий мир есть нечто, что реально существует само по себе как неизменная действительность для всех.
Направленность личности и мотивация деятельности
Контрольная работа, 17 Февраля 2012
Рассматривая историю развития психики ребёнка, мы не можем обойтись без анализа потребности в новых впечатлениях и общении. Избирательность восприятия человеком окружающего мира мы также связываем с потребностями и интересами личности; выясняется, что и наша память зависит от направленности личности: что именно запоминается, как и на какой срок опять-таки связано с потребностями и интересами. Без направленности не обойтись при анализе мыслительной деятельности и внимания.
Психологические характеристики направленности личности
Курсовая работа, 09 Ноября 2011
Цель исследования. Изучение психологических характеристик направленности личности.
Направленное формирование личности в процессе физического воспитания
Доклад, 01 Марта 2013
В возрастном развитии человека очень важная роль принадлежит физическому воспитанию. Это касается не только содействия нормальному физическому развитию растущего организма и его совершенствованию, укрепления здоровья, но и формирования духовных качеств личности. Все это становится возможным и реальным при правильной постановке физического воспитания, осуществлении его в органической связи с другими видами воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим.
Социально-когнитивное направление в теориях личности А. Бандуры и Дж. Роттера
Контрольная работа, 01 Ноября 2012
В последние десятилетия персонологи начали выдвигать предположения, что поведение человека регулируется сложными взаимодействиями между внутренними явлениями (включая веру, ожидания, самовосприятие) и факторами окружения. Кульминацией таких рассуждений, являющихся развитием в различных направлениях взглядов классических бихевиористов, можно назвать социально-когнитивное направление.
Труд как средство воспитания экологически направленной личности у дошкольников
Контрольная работа, 02 Апреля 2013
В процессе труда у детей формируется бережное, заботливое отношение к природным объектам, они учатся ответственно относиться к животным и растениям, у них формируется устойчивая потребность проявлять заботу и ухаживать за своими питомцами. Вместе с тем у детей формируются и необходимые им трудовые навыки и осознание важности заботы о природе.
Исследовательская деятельность дошкольников, как направление развития личности
Отчет по практике, 22 Января 2012
Обобщение опыта работы по теме "Исследовательская деятельность дошкольников, как направление развития личности" Представлен опыт работы по развитию познавательной активности к поисково-исследовательской деятельности с введением в технологию исследовательской деятельности дошкольников метода проектной деятельности.
Взаимосвязь типологических особенностей личности и профессиональной направлености
Курсовая работа, 22 Апреля 2012
Объект : профессиональная типологизация личности.
Предмет: направленность как типологические особенности личности.
Цель : раскрыть взаимосвязь типологических особенностей личности в профессиональном становлении.
Труд как средство воспитания экологически направленной личности в дошкольном детстве
Контрольная работа, 10 Декабря 2012
Трудовой процесс насквозь пронизан социальными моментами, требуя согласованных, взаимообусловленных действий для достижения результата. Трудовой процесс, осуществление которого требует как простого сложения сил, так и органического их сплетения, является действительным фактором воспитания коллективной установки, образования коллектива на прочном жизненном фундаменте. Здесь ребенок не воссоздает взаимоотношения других, как в игре, здесь сам он вступает во взаимоотношения с другими под воздействием глубоких жизненных факторов.
Изучение особенностей поведения и направленности личности младшего школьного возраста
Курсовая работа, 19 Января 2012
Цель работы - изучить особенности развития личности в младшем школьном возрасте. Объект исследования - младшие школьники. Предмет исследования - личностные особенности младших школьников. Задачи:
1. Рассмотреть общее понятие о личности;
2. Выявить возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
3. Выявить роль школьного коллектива в формировании личности младшего школьника;
4. Изучить младшего школьника как новую личность;
5. Исследовать особенности формирования личности у младших школьников.
Докажите, что направленность личности педагога является системообразующей характеристикой
Контрольная работа, 09 Апреля 2012
Одним из основных профессионально значимых качеств личности педагога является его «направленность».
Данное понятие рассматривается в работах отечественных (Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Я.Л. Коломинский, Г.А. Томилова, А.И. Щербаков, А.А. Леонтьев, Л.М. Митиной и др.) и зарубежных (А. Маслоу, Д.Дьюи, К.Роджерс) исследователей.
Согласно Н.В. Кузьминой, личностная направленность является одним из важнейших субъективных факторов достижения вершины профессионально-педагогической деятельности.
Можно выделить три направления, определяющих сущность направленности:
1. Эмоционально-ценностное отношение к профессии учителя, склонность заниматься видами деятельности, воплощающими специфику данной профессии (Маркова А.К., Зимичева С.А.);
2. Профессионально-значимое качество личности учителя или компонент педагогических способностей (Щербаков А.И., Леонтьев А.А.);
3. Рефлексивное управление развитием учащихся (А.Б. Орлов).
Оциально-когнитивное направление в изучении личности представлено Альбертом Бандурой и Джулианом Роттером.
Реферат, 25 Октября 2011
В отличие от своих предшественников, Бандура считает, что для приобретения новых реакций на основе подражания необязательно подкрепление действий наблюдателя или действий модели; но подкрепление необходимо для того, чтобы усилить и сохранить поведение, сформированное благодаря подражанию. А. Бандура и Р. Уолтерс установили, что процедура визуального научения особенно эффективна для усвоения нового социального опыта. Благодаря такой процедуре у испытуемого формируется "бихевиоральное предрасположение" к ранее маловероятным для него реакциям.
Нравственные основы уголовно-правовых норм, направленных не охрану личности, ее прав, свобод и законных интересов
Реферат, 01 Апреля 2012
Актуальность темы диссертационного исследования. Проблема нравственных ценностей и их роли в формировании норм права уже многие десятилетия привлекает к себе внимание исследователей, т.к. именно с помощью нравственных норм и моральных представлений можно судить о том, насколько справедливы принимаемые и принятые правовые нормы с точки зрения задач социального прогресса. В современных условиях эти вопросы приобретают особую актуальность. Связано это с тем, что реальное состояние общественной нравственности в современном российском обществе можно охарактеризовать как кризисное.