Дисграфия как разновидность нарушений письменной речи
02 Декабря 2011 в 12:12, курсовая работа
Цель исследования: выявление распространённости дисграфии и методов её устранения у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: речевая деятельность детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: выявление нарушений при обучении письму младших школьников.
Гипотеза исследования: предупреждение дисграфии возможно в условиях школы, если первым этапом логопедической работы будет раннее выявление нарушений письма по существующим адаптированным методикам.
Задачи исследования:
изучить исторический аспект возникновения дисграфии и причины возникновения дисграфии у детей младшего школьного возраста;
проанализировать понятие дисграфии, классификации её видов с учетом различных подходов;
проанализировать методы выявления дисграфии у детей младшего школьного возраста;
провести анализ письменных работ по выявлению разновидностей дисграфии у детей.
Проблемы письменной речи у младших школьников с нарушением слуха
21 Января 2012 в 16:29, реферат
Тема особенностей и проблем письменной речи у детей с нарушением слуха важна и актуальна в настоящее время. Особенности развития письма и чтения и вытекающие из них проблемы аграмматизмов, крайне узкого используемого для понимания и воспроизведения словарного запаса, неправильное употребление слов незнание или неверное использование большинства средств межфразовой связи не однократно изучались как психологами, так и сурдопедагогами. Однако каждый эксперимент выявлял новые поводы для более кропотливого изучения этого важного вопроса.
Нарушения письменной речи
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
13 Мая 2015 в 03:53, лекция
1877 г. - Куссмауль первое иссл-ие нарушения чтения и письма (далее НЧиП).
В этот период пат. чтения и письма рассм. как единое расстройство письменной речи.
В к. XIX и н. XX в. сущ. мнение (Ф. Бахман, Г. Вольф, Б. Энглер):
«НЧиПнаблюдаются только у у/о детей»
Однако еще в 1896 г. В. Морган определил это расстройство как «неспособность писать орфографически правильно и без ошибок связно читать».
Вслед за Морганом А. Куссмауль, О. Беркан «НЧиП стали рассм. как самост. пат-ю РД, не связанную с у/о».
Нарушение письменной речи (дисграфия)
Сайт-партнер: referat911.ru
13 Апреля 2014 в 18:41, курсовая работа
Актуальность данной темы заключается в том, что нарушение письма является наиболее распространенной формой речевой патологии у учащихся младших классов. В настоящее время в отечественной логопедии освещены вопросы симптоматики, механизмов дисграфии, структуры этого речевого расстройства, разработаны как общие методологические подходы, так и направления, содержание и дифференцированные методы коррекции различных видов дисграфии (И.Н.Ефименкова, А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева, Е.А.Логинова, Л.Г.Парамонова, И.Н.Садовникова, Е.Ф.Соботович, О.А.Токарева, С.Б.Яковлев и др.). Однако и до настоящего времени эффективность логопедической работы по коррекции дисграфии недостаточно высока. По данным Л.Г.Парамоновой, количество детей с дисграфией в младших классах массовой школы достигает 30%.
Предупреждение нарушений письменной речи
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
03 Октября 2011 в 18:23, курсовая работа
Цель исследования: изучить литературу по проблеме предупреждения нарушений письменной речи.
История изучения нарушения письменной речи
Сайт-партнер: referat911.ru
01 Апреля 2014 в 09:51, реферат
Проблемами афазии занимались крупнейшие неврологи и психологи XIX и начала XX столетий (М. И. Астваца-туров, Е. Бай, П. Брока, К Вернике, К. Гольдштейн, С. Геншен, Г. Джексон, С. И. Давиденков, К. Клейст, М. Б. Кроль, А. Куссмауль, П. Мари, К. Монаков, А. Пик и др.). Непреходящий интерес к проблемам афазии не случаен. Изучение афазии приближает нас к пониманию мозговых основ психических функций, взаимодействия речи с другими высшими психическими процессами. Классики афазиологии своими исследованиями значительно продвинули представления об афазии, о ее связи с мозгом, о ее структуре и патогенезе. Их теоретические представления, клинические описания афазий оказали в свое время значительное влияние на развитие неврологии и афазиологии. Возникающие теории, клинические факты стимулировали развитие этой области знания. Изучение афазии можно разделить на три этапа.
История изучения нарушения письменной речи
Сайт-партнер: myunivercity.ru
01 Апреля 2014 в 12:23, реферат
Известным специалистом из Санкт-Петербурга Л.Г. Парамоновой. Были проведены исследования письменной речи учеников начальных классов общеобразовательной школы. При анализе результатов внимание обращалось только на присутствие специфических ошибок, говорящих о наличии нарушений письма (дисграфии).
Оказалось, что такие ошибки имели место у 30 процентов учеников. Это свидетельствует не только о невероятно большой распространенности дисграфии среди учащихся общеобразовательных школ, но также и о трудностях ее преодоления.
Нарушение письменной речи у младших школьников
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
06 Апреля 2014 в 11:20, реферат
Письменная речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка. Для различных форм языковой деятельности первичной может быть как устная, так и письменная речь (сравним фольклор и художественную литературу). Если устная речь выделила человека из животного мира, то письменность следует считать величайшим из всех изобретений, созданных человечеством. Письменная речь не только совершила переворот в методах накопления, передачи и обработки информации, но она изменила самого человека, в особенности его способность к абстрактному мышлению.