Нестандартні уроки в школі
Реферат, 12 Января 2012
Урок є складним поняттям навчального процесу. Як усі складні об'єкти, уроки можуть бути поділені на типи за різними ознаками.
Проблема ця дуже складна і не вирішена остаточно ні у світовій, ні у вітчизняній дидактиці. Кількість класифікацій рахується сьогодні десятками.
Нестандартные уроки информатики
Реферат, 19 Декабря 2011
Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность учащихся.
Для плодотворной и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения занятий. К таким занятиям следует отнести: урок–спектакль, урок–праздник, урок–экскурсию, видеоурок, урок «Морской бой», урок «Сказка», урок «Путешествие», урок «Эврика», урок – общественный смотр знаний, урок – «Игра – обобщение», урок – лекция «Парадокс»,т.д.
Нестандартні уроки в молодших класах
Курсовая работа, 15 Ноября 2011
У законі України „Про загальну середню освіту” зазначено, що освіта має бути спрямована на забезпечення всебічного розвитку особистості. Реалізацію цього завдання можна забезпечити за умови здійснення творчого підходу. Оновлення цілей, завдань і змісту у напрямі особистісно-зорієнтованого навчання у 12-річній школі вимагає дослідження впливу різних технологій навчання та зміни в структурі навчального процесу сучасної школи, дослідження умов застосування технологій на підвищення навчальних досягнень учнів.
Нестандартні уроки інформатики - шлях до успіху в начанні
Курсовая работа, 05 Марта 2013
Мета моєї роботи сформувати поняття про основні види нетрадиційних уроків.
Предмет дослідження – особливості використання різних форм нетрадиційних уроків.
Об`єкт дослідження – нетрадиційні форми навчання.
Основні завдання роботи полягають у тому, щоб:
- з`ясувати місце нетрадиційних уроків в шкільному курсі інформатики;
- охарактеризувати основні види нетрадиційних уроків;
- навести приклади планів-конспектів кількох нетрадиційних уроків.
Можливість використання нестандартних форм уроку в сучасній школі
Курсовая работа, 11 Февраля 2011
Виходячи з вищесказаного, мета курсової роботи - показати можливість використання нестандартних форм уроку в сучасній школі, спрямованих на розв'язання завдання формування соціокультурної грамотності учнів. Феномен соціокультурної грамотності припускає розвиток здатності розуміти й цінувати культуру інших народів, формування неупередженого погляду на світ, ламання стереотипів, що спотворюють сприйняття іншої культури, навчання культурі спілкування.
Через багатоплановість теми в роботі зосереджена увага на дослідженні ключових моментів і поставлені наступні завдання:
Проаналізувати сучасні методи підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків.
Розробити план нестандартних уроків з англійської мови.
Можливість використання нестандартних форм уроку в сучасній школі
Реферат, 09 Октября 2011
Пошук шляхів активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках – не нова проблема в дидактиці. Проблемами методики уроку, шляхів його вдосконалення переймалися багато вчених і вчителів таких, як А.М.Алексюк, Ю.К. Бабанський, Є.М. Ільїн, M.І. Махмутов, В.О. Оніщук, І.П. Підласий, Д.О. Тхоржевський. H.M. Яковлев та багато інших. На небезпечну тенденцію зниження інтересу учнів до занять, яка з'явилася в нашій школі ще в середині 70-х років, масова практика школи відреагувала нестандартними уроками. Головна мета таких уроків - пробудження и утримання інтересу до навчальної праці.
Нестандартні уроки як засіб розвитку пізнавального інтересу школярів при вивченні іноземної мови
Реферат, 27 Октября 2011
Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті передбачає реалізацію принципу гуманізації освіти, методологічну переорієнтацію процесу навчання з інформативної форми на розвиток особистості, індивідуально-диференційований і особистісно орієнтований підходи до навчання. У цьому процесі найважливіше місце належить уроку – основній формі навчання, а також його різновиду – нестандартному уроку.