Образование в Китае
Доклад, 25 Декабря 2011
За последние 50 лет прошлого столетия Китай сотворил редкое в мире чудо в развитии образования: затратив неполные 2% от общемировых расходов на общественное образование, решил проблему распространения обязательного девятилетнего образования среди населения, составляющего одну пятую часть населения всего земного шара. К 2001 г. образование трех ступеней (высшее, среднее и начальное) охватывало 229 млн. человек, темпы роста почти в два раза превысили среднемировой уровень за аналогичный период. В настоящее время посещаемость начальных школ составляет по всей стране 98,58%, валовой коэффициент зачисления в среднюю школу начальной ступени — 90%, неграмотность среди молодежи и людей зрелого возраста снизилась до 5% и ниже, обязательное девятилетнее образование уже введено в районах с населением, составляющим свыше 90% от всего населения страны.
Система образования в Китае
Реферат, 10 Сентября 2011
Составляющими системы образования в Китае являются дошкольное образование, начальная школа, неполная средняя школа, полная средняя школа, университет, аспирантура. До 1949 года, то есть до года провозглашения Китайской Народной Республики, основной целью образования была подготовка чиновников, то есть для широких слоев населения образование оставалось недоступным.
Современная система образования в Китае
Доклад, 29 Марта 2011
Издревле в Китае существует традиция уважения к учителям и почитания образования. Китай – родина древнейшей цивилизации, сохраняющей преемственность на протяжении нескольких тысяч лет, богатейшей культуры.
Система дошкольного образования в Китае
Контрольная работа, 16 Декабря 2010
Система образования в учебных заведениях Китайской Народной Республики включает в себя:
- дошкольное образование,
- начальную школу,
- неполную среднюю школу,
- полную среднюю школу,
- университет,
- аспирантуру.
Организация музыкального образования в Китае
Реферат, 14 Августа 2011
Традиционные для китайской национальной культуры представления о функциях музыкального искусства (духовного совершенствования, идеологической и политической функциях) явились причиной того, что музыка вошла в качестве составляющего элемента в школьное образование новой китайской школы европейского типа [1, с.47].
Система образования в Японии, Китае, Корее, Индии
Контрольная работа, 06 Декабря 2011
Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева Доклад на тему : Система образования в Японии, Китае, Корее, Индии. Выполнил : студент 301 группы ф-та Истории и права Костин Е. М. Проверил : Грачёв С. В. Саранск 2002 План :1. Образование в Японии2. Образование в Китае3. Образование в Корее4. Образование в Индии 1. Образование в Японии Курс школьного обучения в Японии занимает 12 лет, и половина его приходится на начальную школу из-за исключительной сложности и трудоемкости изучения родного языка. Ученики должны усвоить 1850 иероглифов - минимум, установленный министерством просвещения (но даже для чтения книг и газет требуется знать гораздо больше - до 3 тысяч). Половиной этого иероглифического минимума нужно овладеть уже в младших классах.
Цель и методика образования в Древнем Китае и Древней Греции (сравнительный анализ)
Курсовая работа, 14 Декабря 2011
Цель данной работы - дать характеристику образовательной системы Древнего Китая – конфуцианства, а также провести сравнительный анализ образовательных систем, возникших в Древнем Китае и Древней Греции - конфуцианства и пайдейи, выявить их сходство и различие, понять причины возникновения оных.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
-выяснить предпосылки возникновения образования в Китае,
- охарактеризовать его цель и идеал – благородного мужа,
-определить методы формирования такой личности
-проследить эволюцию конфуцианства из образовательной системы в государственную идеологию.
Анализ становления и современное состояние системы подготовки нового образованного поколения в Китае
Курсовая работа, 15 Марта 2011
Цель исследования: осуществить анализ становления и современного состояния системы подготовки нового образованного поколения в Китае.
Объект исследования: является система образования в Китае.
Предметом исследования: особенности развития системы образования в Китае.
Гипотеза исследования: если мы проанализируем систему образования в Китае, то выясним какие сходства и различия между системами образования в Китае и России.