Развития общения дошкольников со сверстниками
Доклад, 13 Ноября 2010
Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х г.г. привлек внимание детских психологов к сверстнику, как к важному фактору и необходимому условно-социального и психологического развития ребенка, способствующему разрушению эгоцентризма. однако в те годы это положение Ж. Пиаже не имею особого резонанса в психологической литературе и осталось на уровне общего предложения.
Мотивы общения младших школьников со сверстниками
Курсовая работа, 02 Декабря 2010
О мотивах общения говорили немало. Но до сих пор эта проблема остается не до конца изученной. Изучение потребностей и мотивов общения — одна из труднейших проблем психологии, потому что увидеть их непосредственно нельзя и судить об их наличии у человека, об уровне их развития и особенностях содержания приходится на основании косвенных данных.
Общение младшего школьника со сверстниками и взрослыми
Реферат, 17 Февраля 2013
Чем младше школьники, тем слабее их умения действовать самостоятельно и тем сильнее элемент подражательности в их поведении. Это знает любой учитель: если попросить детей-первоклассников привести примеры в подтверждение какого-либо правила, то многие называют примеры, уже высказанные другими или очень схожие. Дети подражают с одинаковой легкостью и хорошему, и плохому, поэтому взрослые должны быть особенно требовательны к себе, подавая пример в поведении и общении с другими.
Развитие общения старших дошкольников со сверстниками
Дипломная работа, 29 Октября 2011
Целью нашей работы является: изучение развития общения детей старшего дошкольного возраста.
Общение младшего школьника со сверстниками и взрослыми
Доклад, 28 Февраля 2013
Чем младше школьники, тем слабее их умения действовать самостоятельно и тем сильнее элемент подражательности в их поведении. Это знает любой учитель: если попросить детей-первоклассников привести примеры в подтверждение какого-либо правила, то многие называют примеры, уже высказанные другими или очень схожие. Дети подражают с одинаковой легкостью и хорошему, и плохому, поэтому взрослые должны быть особенно требовательны к себе, подавая пример в поведении и общении с другими.
Развитие общения дошкольников со сверстниками и взрослыми
Доклад, 15 Марта 2012
здесь описывается как проходит общение дошкольника со взрослыми и сверстниками
Особенности общения ребенка дошкольного возраста со сверстником
Контрольная работа, 09 Января 2012
Общение в группе сверстников существенно отражается на развитии личности ребенка. От стиля общения, от положения среди сверстников зависит:
1) насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным;
2) в какой мере он усваивает нормы отношений со сверстниками.
Особенности общения со сверстниками дошкольников с нарушением речи
Курсовая работа, 11 Декабря 2011
В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории аномальных детей — детях с речевыми нарушениями. Нарушения речи многообразны. Они имеют различное выражение и зависят от причины и структуры дефекта.
Цель данной работы: изучение особенностей общения детей с нарушениями речи со сверстниками и определение методов работы по улучшению качества общения с детьми.
Развитие навыков общения со сверстниками детей дошкольнго возраста
Курсовая работа, 07 Декабря 2011
Цель данного исследования – выявить особенности развития навыков общения детей дошкольного возраста со сверстниками в различных видах деятельности.
В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
1) изучить сущность и функции общения;
2) охарактеризовать особенности общения дошкольников со сверстниками;
3) рассмотреть диагностику общения дошкольников со сверстниками;
4) изучить влияние различных видов деятельности на процесс развития навыков общения у детей дошкольного возраста.
Особенности межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников
Курсовая работа, 20 Февраля 2011
Цель исследования: изучение особенностей межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников.
Задачи исследования:
1. На основании изучения психолого-педагогической литературы раскрыть проблему агрессивности детей дошкольного возраста.
2. Исследовать особенности межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников.
3. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по коррекционной работе с агрессивными детьми.
4. Подобрать игры и упражнения для преодоления агрессивных тенденций в поведении дошкольников.
Общение со сверстниками как условие подготовки младших школьников к обучению в средней школе
Курсовая работа, 04 Мая 2012
Подготовка младших школьников к обучению в средней школе в современных условиях не теряет своей актуальности т.к. в школьной практике недостаточно учитываются психолого-педагогические особенности переходных этапов в развитии и обучении школьников, в частности, при переходе от начальной школы к основной. Этот переходный этап обозначен рядом психологов возрастными рамками 10-12 лет, что соответствует 4-5 классу основной школы.
Переходный этап от начальной к основной школе сопровождается такими кризисными явлениями, как падение успеваемости, падение интереса к учебе, нарастание тревожности из-за понижения самооценки учащихся, дисциплинарные проблемы поведения детей, как в школе, так и дома и т.п.
Проблемой нашего исследования является изучение влияния общения и управления этим процессом на подготовку младших школьников к обучению в средней школе.