Особенности самооценки младшего школьного возраста
19 Апреля 2011 в 00:47, курсовая работа
Цель: изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: личностная сфера младшего школьника.
Предмет исследования: особенности самооценки младшего школьника.
Возрастные особенности младшего школьного возраста
17 Февраля 2013 в 15:51, реферат
Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка -- его поступлением в школу. В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организма (центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов).
Особенности развития гибкости в младшем школьном возрасте
28 Ноября 2011 в 21:01, курсовая работа
В теории и методике физического воспитания физическое развитие характеризуется тремя группами показателей: морфологическими, функциональными и уровнем развития физических качеств. Определяющее значение для решения базовых задач физического воспитания имеет обеспечение оптимального уровня развития физических качеств, присущие человеку, тех врожденных морфофункциональных свойств, благодаря которым возможна целесообразная двигательная деятельность.
Особенности психического развития в младшем школьном возрасте
09 Ноября 2011 в 20:11, курсовая работа
Младший школьный возраст (с 6,5 до 11 лет) определяется важным внешним обстоятельством – поступлением ребенка в школу. На протяжении того времени, которое занимает обучение в начальных классах, у ребенка складывается новая для него деятельность – учебная. Именно этот факт, что оно становится учеником, накладывает совершенно новый отпечаток на весь его психологический облик, на его поведение. Происходят изменения во всех сферах жизни ребенка.
Цель работы – изучить психические особенности развития в младшем школьном возрасте.
Методы исследования – изучение, анализ и реферирование психологической литературы.
Особенности психического развития в младшем школьном возрасте
03 Декабря 2011 в 18:12, курсовая работа
Цель курсовой работы изучить психическое развитие в младшем школьном возрасте.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть особенности начального периода школьной жизни ребенка;
изучить строение учебной деятельности;
раскрыть формирование учебной деятельности младшего школьника;
рассмотреть развитие познавательных интересов и развитие личности младших школьников.
Особенности психического развития в младшем школьном возрасте
30 Марта 2011 в 20:13, курсовая работа
Цель данной курсовой работы - рассмотреть особенности психического развития в младшем школьном возрасте.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: провести анализ литературы по данной тематике; выявить возрастные и индивидуальные особенности; рассмотреть развитие познавательных процессов младших школьников; изучить особенности физического и психофизиологического развития в младшем школьном возрасте
Эмпирическое изучение особенностей памяти в младшем школьном возрасте
20 Ноября 2011 в 17:38, курсовая работа
Объект исследования: память как познавательный психический процесс.
Предмет исследования: особенности памяти у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: изучить память как познавательный психический процесс, ее особенности и специфику развития у детей младшего школьного возраста.
Особенности восприятия детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
08 Ноября 2011 в 23:48, курсовая работа
Цель исследования – определить особенности развития восприятия в младшем школьном возрасте у детей с умственной отсталостью.
Изучение особенностей поведения и направленности личности младшего школьного возраста
19 Января 2012 в 17:04, курсовая работа
Цель работы - изучить особенности развития личности в младшем школьном возрасте. Объект исследования - младшие школьники. Предмет исследования - личностные особенности младших школьников. Задачи:
1. Рассмотреть общее понятие о личности;
2. Выявить возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
3. Выявить роль школьного коллектива в формировании личности младшего школьника;
4. Изучить младшего школьника как новую личность;
5. Исследовать особенности формирования личности у младших школьников.
Особенности развития и формирования творческих способностей в младшем школьном возрасте
03 Апреля 2012 в 20:03, курсовая работа
Что же такое одаренность в младшем школьном возрасте? Как определить проблески ли это будущего таланта?
Младший школьный возраст - период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. У младших школьников каждая из отмеченных способностей выступает, главным образом, своей положительной стороной, и это неповторимое своеобразие данного возраста.
Особенности речи детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственно отсталости
19 Января 2012 в 13:37, курсовая работа
Цель нашего исследования – выявление особенностей речевого развития детей с легкой степенью умственной отсталости младшего школьного возраста.
В ходе исследования были поставлены задачи:
1. Рассмотреть понятие речевой деятельности, виды речевой деятельности и их характеристики;
2. Изучить возрастные особенности развития речи детей младшего школьного возраста;
3. Дать характеристику понятия умственной отсталости, рассмотреть причины, вызывающие умственную отсталость у детей;
Психологические особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте
19 Марта 2012 в 18:43, курсовая работа
Цель исследования – проанализировать особенности развития творческих способностей младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие и сущность творческих способностей;
Методы изучения особенностей эмоционально - волевой сферы детей младшего школьного возраста
14 Ноября 2011 в 12:10, дипломная работа
В эмоциях человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого, а в свою очередь эмоционально-волевая сфера, обуславливает успешность обучения, и, следовательно, и успешную адаптацию детей к системному обучению в начальной школе.
Проявление особенностей темперамента у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности
06 Апреля 2012 в 19:36, курсовая работа
Цель работы – выявить особенности темперамента младших школьников; сформулировать методические рекомендации для учителей в учебно-воспитательной работе с обучающимися, обладающими разным темпераментом.
Для реализации поставленной цели будут решены следующие задачи:
1) рассмотреть общепсихологическое представление о темпераменте;
2) составить общую характеристику четырех темпераментов;
3) выявить возрастные особенности темперамента;
4) проанализировать возрастные особенности темперамента младших школьников;
5) рассмотреть особенности проявления четырех темпераментов у младших школьников;
6) сформулировать методические рекомендации по учету темпераментальных особенностей младших школьников в учебно – воспитательной работе.
Проявление особенностей темперамента у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности
15 Декабря 2011 в 09:27, курсовая работа
Изучение индивидуальности в психологии имеет большую историю, и едва ли найдется другая область исследований, которую рассматривали бы со столь разных сторон. При изучении взаимодействия психических процессов в исследованиях личности и поведения значение индивидуальных различий возрастает настолько, что практически всегда оказывается, что мы имеем дело лишь с разными формами их проявления. Постепенное накопление фактов, изучение и классификация причин разбросов измерений, связываемых с влиянием индивидуальных различий, привело к тому, что выделились направления дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии.
Индивидуальные различия, на каком бы уровне они не фиксировались, закономерно объединяются между собой самыми разнообразными связями. В концепции В.С. Мерлина (1986) дается обоснование понятия «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие, характера связи между всеми свойствами человека, начиная от биохимических особенностей организма и кончая социальным статусом личности в обществе.
Особенности психомоторного развития у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
26 Февраля 2012 в 06:23, курсовая работа
Настоящий стандарт входит в состав документов, обеспечивающих функционирование процессов организации и обеспечения образовательной деятельности в ДВГГУ.
Настоящий стандарт устанавливает систему единых требований к содержанию, структуре и оформлению выпускной квалификационной работе.
Данный стандарт обязателен к применению во всех подразделениях ДВГГУ, осуществляющих образовательную деятельность по всем лицензированным образовательным программам.
Особенности познавательных процессов детей младшего школьного возраста с синдромом двигательной гиперактивности
23 Августа 2011 в 21:29, курсовая работа
Цель исследования: Выявить особенности познавательных процессов детей младшего школьного возраста с синдромом двигательной гиперактивности.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста с гиперактивным поведением школа №1 пос. Чишмы, 16 человек, 6 – девочек и 10 – мальчиков в возрасте 7 – 8 лет;
Предмет исследования: интеллектуальный уровень развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Особенности коррекционной работы с детьми с умеренной интеллектуальной недостаточностью младшего школьного возраста
20 Апреля 2013 в 11:07, курсовая работа
Актуальность исследования. Вопрос оптимальной организации коррекционной работы в процессе обучения и воспитания детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью остается актуальным, учитывая всю сложность и многообразие проявлений интеллектуальной недостаточности. И здесь важно избрать соответствующие методы и приемы организации обучения и воспитания. Повышенное внимание к проблеме детей с проблемами в развитии вызвано тем, что из всех функциональных отклонений в развитии ребенка интеллектуальная недостаточность по социальным последствиям является наиболее тяжелым дефектом.
Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)
04 Декабря 2011 в 21:57, контрольная работа
Переход в школьный возраст связан с решительными изменениями в его деятельности, общении, отношениях с другими людьми. Ведущей деятельностью становится учение, изменяется уклад жизни, появляются новые обязанности, новыми становятся и отношения ребенка с окружающими.