Психолого-педагогическая характеристика группы
Лабораторная работа, 21 Ноября 2010
Коллектив (студенческая группа 112137) сформирован в 1997 году. По
возрасту коллектив довольно однороден. Разница в возрасте составляет не
более 1-2 года. Все имеют среднее школьное образование. Данный коллектив
состоит из 5 девушек и 13 юношей. Традицией коллектива, как и всех
студентов является празднование «дня студента».
Успеваемость в группе выше среднего и она является лучшей по успеваемости
из оставшихся 6 групп. Все отстающие студенты к 3-ему курсу были отчислены
и остались те, кто действительно хочет учиться. Группа учебно
дисциплинирована, более слабые студенты стараются не отстать от остальных.
Отстающим помогают более успевающие студенты, что характеризует
сплоченность группы. Члены группы не ограничиваются общением только внутри
своего коллектива, а общаются и с другими однокурсниками.
Общая характеристика педагогической технологии
Доклад, 01 Мая 2013
В настоящее время понятие педагогической технологии часто используется педагогами и учителями. Однако, в его понимании и употреблении существуют большие различия. Рассмотрим некоторые из определений.
Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком - либо деле, мастерстве, искусстве. [26, с.14]
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев).
Психолого-педагогическая характеристика ученика
Практическая работа, 09 Апреля 2011
Психолого-педагогическая характеристика на ученика 8 го класса.
Психолого-педагогическая характеристика учащихся
Реферат, 09 Января 2012
§ 1. Социальная ситуация развития и психологическая готовность к школьному обучению
Психолого-педагогическая характеристика малой группы
Практическая работа, 17 Января 2011
Цель: выявить причины текучести кадров (из организации часто уходят высокопрофессиональные учителя).
Задачи:
- изучить формальную и неформальную структуру МГ;
- исследовать такие групповые процессы как лидерство, руководство, групповая динамика, групповая сплоченность, слухи;
- сделать выводы о причинах текучести кадров.
Характеристика педагогического наследия К.Д.Ушинского
Контрольная работа, 04 Февраля 2011
К. Д. Ушинский сформировал теоретические принципы содержания общего образования, разработал методы развивающего обучения. С его именем связано широкое распространение в школах России звукового аналитико-систетического метода, применение которого в несколько раз сокращало сроки обучения детей грамоте, облегчало труд учителя и ученика, придавало ему радость познания.
Педагогическая характеристика детей школьного возраста
Курсовая работа, 06 Февраля 2013
Цель исследования – углубленное изучение данной проблемы.
Исходя из поставленной цели, нами были сформулированы следующие задачи исследования:
Определить степень разработанности проблемы, используя теоретическую базу.
Изучить взгляды выдающихся педагогов на процесс формирования и развития личности подростка.
Рассмотреть различные формы и методы работы классного руководителя с детьми подросткового возраста.
Предоставить практический материал, который поможет педагогам организовать внеклассную воспитательную работу.
Психолого-педагогическая характеристика детей с алалией
Курсовая работа, 17 Февраля 2011
Цель курсовой работы – психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 4-6 лет.
Для достижения данной цели были решены следующие задачи:
1. Дать характеристику общего недоразвития речи;
2. Изучить особенности развития психических процессов детей с нарушением речи.
Педагогическое мастерство - его сущность и характеристика
Реферат, 21 Февраля 2012
Сложность работы педагога преподавателя в том, что ему нередко приходится принимать решения и учебного, и воспитательного характера, которые вследствие конкретных ситуаций не могут быть подсказаны ни инструкцией, ни учебниками педагогики и методики. Педагогическая действительность ставит перед педагогом новые вопросы ежедневно, ежечасно, решать которые ему приходится самому, полагаясь на свои знания, опыт, интуицию, педагогическое мастерство.
Психологическая характеристика педагогической деятельности
Курсовая работа, 05 Марта 2013
Цель работы – изучение психологической характеристики педагогической деятельности.
Объект исследования – педагогическая деятельность.
Предмет исследования – психологические особенности педагогической деятельности.
Для достижения указанных целей были определены следующие задачи:
Изучить понятие и структуру педагогической деятельности.
Проанализировать психолого-педагогические исследования профессионально важных качеств личности учителя.
Психолого-педагогическая характеристика младших школьников
Курсовая работа, 19 Декабря 2010
Младший школьный возраст. Психологические особенности младшего школьного возраста ( 6 – 11 лет). Этапы обучения говорению.
Педагогическая характеристика ребенка как члена детского коллектива
Курсовая работа, 18 Ноября 2011
Ребенок с поступлением в школу становится членом многих коллективов, часть из которых он выбирает самостоятельно (кружки, секции и т.п.), а членом других и прежде всего детского коллектива он становится в силу определенных условий.
Важный период становления личности ребенка приходится на его школьные годы. В школьном коллективе, с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности обеспечивается всестороннее развитие личности, а также создаются благоприятные условия для подготовки детей к активному участию в общественной жизни. Педагог в содружестве с семьей формирует в процессе целенаправленного педагогического воздействия те навыки и привычки поведения ребенка, начала тех личностных качеств, которые определяют характер взаимоотношений ребенка с другими людьми, и тем самым создает предпосылки развития коллективизма как качества личности.
Психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями
Курсовая работа, 24 Мая 2012
Цель работы – проанализировать видение проблемы развития детей с речевыми нарушениями в современной психолого-педагогической литературе.
Задачи работы:
1) раскрыть понимание речи, ее роли, значения и функций в научной литературе,
2) дать определение речевым нарушениям,
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта
Реферат, 07 Ноября 2012
Интеллект (от лат. intellectus — понимание, познание) — это разум, рассудок, умственные способности: учиться из опыта, приспосабливаться, адаптироваться к новым ситуациям, применять знание, чтобы управлять окружающей средой или мыслить абстрактно. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.
Характеристика и методика организации работы над педагогическим коллажем
Контрольная работа, 25 Февраля 2013
Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребенка предполагает, в частности, необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи и т.п.
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста
Доклад, 12 Февраля 2013
Какой же он, младший школьник, которому предстоит сложный путь изучения нового под руководством педагога, чей интерес к обучению предстоит пробудить педагогу?
Младший школьный возраст – этап развития ребёнка, который соответствует периоду обучения в начальной школе. Хронологические границы этого возраста различны в разных странах и в разных исторических условиях. После 1943 граница младшего школьного возраста снизилась с 8 до 7 лет, с 1984 - до 6 лет. Эти границы могут быть условно определены в интервале от 6-7 до 10-11 лет, их уточнение зависит от официально принятых сроков начального обучения.
Общая характеристика общественно педагогического движения 60-х годов XIX века
Реферат, 23 Февраля 2012
60-е годы XIX столетия (начиная с 1855 года) были в России периодом большого общественного движения, обусловленного все растущими противоречиями между развитием производительных сил и тормозящими это развитие крепостническими отношениями. Крымская война 1853—1855 годов особенно ярко вскрыла архаизм крепостной системы. Несмотря на героизм солдатской массы и многих военачальников, Россия вследствие экономической и технической отсталости, неправильной стратегии высшего командования потерпела поражение.
Характеристика компетентностного подхода в психолого-педагогической литературе
Курсовая работа, 18 Марта 2012
Компетентностный подход – совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. К числу таких принципов относятся следующие положения:
• Смысл образования заключается в развитие у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт уч-ся.