Педагогическая концепция Руссо
22 Ноября 2011 в 10:35, реферат
Ж.-Ж. Руссо считал, что на ребенка воздействуют три фактора воспитания:
природа, люди и общество. Каждый из факторов выполняет свою роль: природа
развивает способности и чувства; люди учат, как ими пользоваться; предметы и
явления обогащают опыт. Все вместе они обеспечивают естественное развитие
ребенка. Задача воспитателя — с гармонизировать действие этих факторов.
Наилучшим воспитанием Ж.-Ж. Руссо полагал прежде всего самостоятельное
накопление жизненного опыта. Достаточный запас такого опыта мог быть
приобретен к двадцатипятилетнему возрасту. Именно в этом возрасте возмужания
человек как свободная личность может стать полноправным членом общества.
Великий гуманист выступал за превращение воспитания в активный, исполненный
оптимизма процесс, когда ребенок живет в радости, самостоятельно осязая,
слушая, наблюдая мир, духовно обогащаясь, удовлетворяя жажду познания.
Под естественным воспитанием Ж.-Ж. Руссо понимал природосообразное, с учетом
возраста ребенка формирование на лоне природы. Контакт с природой должен был
физически укрепить ребенка, научить пользоваться органами чувств, обеспечить
свободное развитие. Следуя детской природе, необходимо отказаться от
ограничений, установленных волей воспитателя, отучить от слепого
повиновения, следовать непреложным природным законам. Тогда отпадает
необходимость искусственных наказаний - они заменяются естественными
последствиями неверных поступков. Слабого и еще беспомощного ребенка должен
опекать наставник.
Педагогические концепции И. Гербарта и А. Дистервега
30 Октября 2011 в 14:45, реферат
Основная цель работы – подробное изучение материала по теме.
В своей работе мы ставим следующие задачи:
1. Изучение и анализ литературы по теме.
Воспитание гражданина в педагогической концепции В.А. Сухомлинского
23 Августа 2011 в 19:00, курсовая работа
Цель работы: изучить теорию воспитания гражданина в педагогической концепции В.А. Сухомлинского.
Задачи :
Рассмотреть педагогические взгляды В.А. Сухомлинского. Исследовать отношение к ребёнку по его взглядам.
Проанализировать эстетические понятия В.А.Сухомлинского.
Разобрать научные знания и знания человеческие по работам
Рассмотреть трудовое воспитание.
Проанализировать непосредственно теорию гражданского воспитания.
Концепция как условие развития музея истории учебного заведения в ГОУ СПО «Тотемский педагогический колледж»
12 Декабря 2011 в 17:39, реферат
Школьный музей или музей образовательного учреждения – это одно из ярких проявлений отечественной культуры и образования, эффективное средство обучения и воспитания, результат краеведческой работы детского и педагогического коллектива. Чаще всего к идее создания музея приходят в процессе длительной поисково-исследовательской деятельности, когда накопленные материалы по истории города, края, села, улицы, учебного заведения требуют размещения.
Педагогическая концепция Шаталова
Сайт-партнер: referat911.ru
07 Сентября 2013 в 12:15, реферат
Проанализируем образовательную модель В.Ф. Шаталова в соответствии с критериями технологичности образовательной модели (по Г.К. Селевко) (20). Согласно мнению Г.К. Селевко, любая педагогическая технология должна
удовлетворять некоторым основным методическим требованиям, а именно:
. Концептуальность: должна быть присуща опора на определённую концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения определённых целей.
. Системность: педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.
Развитие педагогических концепций
Сайт-партнер: turboreferat.ru
21 Ноября 2010 в 14:52, курс лекций
Развитие дидактических концепций, педагогические взгляды известных философов и педагогов.
Современные педагогические концепции
Сайт-партнер: turboreferat.ru
31 Мая 2013 в 22:07, лекция
1. Основные педагогические концепции и педагогические парадигмы Западной Европы, Америки, России.
2. Модели образования в современном мире.
3. Современное мировое образовательное пространство, его структура и варианты развития.
4. Мировые образовательные программы.
5. Современные педагоги новаторы и новаторские школы конца века.
6. Тенденции развития образования в 21 веке.
Современные педагогические концепции
Сайт-партнер: yaneuch.ru
18 Июня 2013 в 19:56, реферат
Современная отечественная педагогика ищет новые парадигмы воспитания, поэтому ей интересны имеющиеся в мире педагогические концепции. В настоящее время научное сопоставление педагогических систем и теорий в разных странах имеет две главные функции. Первая состоит в получении эмпирических данных и теоретической информации, которая помогает международным организациям принимать решения по развитию образования в разных странах, оказывать помощь, координировать научную деятельность разных стран. Вторая задача в изучении зарубежной педагогики и школы состоит в обеспечении переноса опыта на родную почву. Ученые считают, что знание педагогической практики и науки разных стран, изучение их опыта воспитания поможет решать проблемы в собственной стране, оно стимулирует осмысление и оптимальное построение своей педагогической системы. Но у педагогов есть сомнения в возможностях заимствования зарубежного опыта.