Педагогічна психологія
Реферат, 05 Октября 2011
Визначаючи предмет педагогічної психології, звертається увага на те, що ця наука вивчає психологічні закономірності навчання і виховання як зі сторони того, хто навчається і виховується, так і зі сторони того, хто організує це навчання і виховання, тобто зі сторони педагога, вихователя. В першому і другому випадках навчання і виховання виступають як специфічні види діяльності конкретного суб'єкта (учня, вчителя). Але вони повинні розглядатись і як спільна діяльність вчителя і учня, тобто діяльність в ситуації організованого спілкування. В першому випадку мова йде про учбову діяльність (або учіння), в другому – про педагогічну діяльність вчителя (вихователя), про виконання ним функцій організації, стимуляції і управління учбової діяльності учня.
Этика педагога-психолога
Реферат, 27 Ноября 2011
Психологическая служба в системе образования Российской Федерации и многих других государств мира создана и функционирует для того, чтобы обучение и воспитание детей велись с учетом имеющихся научно-психологических знаний. Основными ее работниками являются специалисты, окончившие высшие учебные заведения по специальности «Психология» или «Педагогика и психология».
Личность педагога–психолога
Реферат, 10 Октября 2011
Педагог-психолог должен быть доброжелательным и терпеливым. Дети не всегда готовы идти на контакт с чужим человеком, поэтому понадобится приложить магию убеждения, много сил и терпения, чтобы человек раскрылся. Специалист должен вызывать доверие и искренне сопереживать, пытаться помочь. Ведь работа заключается в том, чтобы слушать и слышать проблемы других людей.
Вікова та педагогічна психологія
Курсовая работа, 26 Декабря 2011
У процесі аналізу особливостей історичних типів організації навчання можна виділити чотири сталі елементи навчального процесу:
• повідомляння (передавання) знань;
• засвоювання їх;
• відтворювання засвоєного;
• застосовування знань на практиці.
Як об’єкт теоретичного аналізу існує чотир
Гендерна психологія в педагогіці
Курсовая работа, 07 Марта 2013
У працях Ш. Берн [10, З. 256] підкреслює, що розмежування людей на чоловіків і жінок є установкою сприйняття нами відмінностей, наявних у психіці й поведінці людини. Багато хто вважає, що це відмінності пов'язані з генетичними, анатомічними і фізіологічними особливостями чоловічого й основою жіночого організму. Ідея протилежності чоловічого й основою жіночого почав є у міфах і культурні традиції всіх відомих товариств. Вона закріплена у різних соціальних інститутах (як-от сім'я, армія). Але факт тілесногонесходства чоловіків і жінок не свідчить, що саме звідти відбуваються і всі спостережувані різницю між ними.
Кабинет педагога - психолога в ДОУ
Контрольная работа, 21 Марта 2011
В образовательных учреждениях, где дети проводят большую часть времени, остро стоит вопрос о необходимости создания специальных условий для оказания психологической помощи. И в первую очередь это - организация рабочего места практического психолога, которое является частью развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении
Этические нормы педагога-психолога
Реферат, 18 Января 2012
Конец 20 века принес в нашу жизнь новое явление, которого не существовало в ней легально с 1936 года, когда знаменитым для педагогов и психологов Постановлением ЦК ВКП(б) была закрыта, разрушена, изгнана из социального обихода педология - предшественница современной практической психологии. Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педагогических извращениях в системе наркомпроса». По существу через 50 лет начинают появляться люди, которые называют себя практическими психологами, и предлагают обществу совершенно специфические виды услуг - определение готовности ребенка к школе; психологическое обеспечение бизнес - планов; психологическую характеристику членов рабочих коллективов и прогноз их совместимости и т. п. Кто эти люди? Каков их социальных статус и место в системе общественных отношений? По какому праву они берут на себя ответственность влиять на индивидуальную и социальную жизнь?
Этический кодекс педагога-психолога
Реферат, 22 Апреля 2012
Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить психологу ориентиром при планировании и построении работы с клиентом, в том числе при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психолога.
Внешний и внутренний мир педагога-психолога
Реферат, 22 Ноября 2012
На пороге нового тысячелетия российское общество испытывает потребность в активном участии психологов во всех сферах жизнедеятельности человека. Особого внимания заслуживает деятельность психологов в системе образования.
Помимо высоких профессиональных требований, требования предъявляются к личности.
Особенности работы педагога-психолога с семьёй
Курсовая работа, 21 Марта 2012
В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы. По мнению ученых, в настоящее время всё чаще наряду с детьми с уравновешенной психикой, гармоничным характером встречаются дети эмоционально неустойчивые. У детей нередко наблюдаются самые разные варианты личностной акцентуации: импульсивность, агрессивность, лживость, криминальные наклонности, а также повышенная ранимость, избыточная эмоциональная чувствительность, застенчивость, замкнутость и т.д.
Психологічні особливості педагогічної діяльності
Реферат, 21 Декабря 2012
Докорінні соціально-політичні зміни, актуалізація питань духовного відродження української нації, перехід до нових форм економічного життя висувають на чільне місце проблеми освіти, зокрема, проблеми підготовки вчителя до ефективної професійної діяльності в сучасних умовах. На якому б етапі свого шляху не знаходився вчитель, він ніколи не може вважати свої професійну концепцію остаточно завершеною. У цій принциповій відкритості відображається фундаментальна особливість розвитку особистості вчителя і його професійної свідомості.
Апробация модели взаимодействия педагога и психолога
Курсовая работа, 26 Февраля 2011
Цель исследования – изучить практическую значимость модели взаимодействия педагогов и психологов по коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Постановка указанной цели предопределила необходимость решения следующих конкретных задач исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы агрессивности в поведении детей и выявить ее причины.
2. Выявить особенности агрессивного поведения старших дошкольников.
3. Определить формы работы по взаимодействию специалистов ДОУ в коррекционной работе с детьми склонных к агрессии.
4. Определить группу детей, имеющих проявления агрессии в поведении.
5. Изучить опыт работы педагога и психолога ДОУ направленной на коррекцию агрессивного поведения старших дошкольников.
6. Разработать и частично апробировать модель взаимодействия педагога ДОУ и психолога по коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Психологія педагогічної діяльності та психологія вчителя
Реферат, 16 Февраля 2012
Продовжуємо опрацьовувати разом із вами стислий курс педагогічної психології. Нагадуємо, що наші матеріали містять як інформацію теоретичного плану, так і деякі прикладні психологічні рекомендації
Психологія педагогічної діяльності
Педагогічна діяльність - це професійна активність учителя, в якій за допомогою різних засобів впливу на учнів реалізуються задачі навчання й виховання (А. Маркова). У загальному вигляді педагогічна діяльність - це особливий, багатогранний і багатоплановий вид діяльності, пов'язаний з навчанням і вихованням.
Внесок у розвиток педагогічної психології Л.С. Виготського
Реферат, 12 Февраля 2013
Професія вчителя – що вона представляє собою, на чому базується,в чому знаходиться джерело енергії,чим так приваблює з раннього дитинства багатьох діточок, що вона несе в собі?
Нажаль,наше сьогодення з усіма труднощами ,негараздами, хронічною нестачею коштів як у держави, так і у громадян, похитнуло престиж вчительської праці в суспільстві, загнало його в рамки мізерної платні, байдужості учнів до знань, відсутності будь-яких стимулів для подальшого розвитку, вдосконалення методів викладання, змусило багатьох професіоналів в цій сфері змінити рід занять з метою елементарного виживання. Це сумна реальність.
Педагогічне спілкування та його психологічні характеристики
Контрольная работа, 24 Февраля 2012
Людина - «істота соціальна». Це означає, що вона живе серед людей і здійснює свою життєдіяльність (досягає цілей, задовольняє потреби, трудиться) не інакше як через взаємодію, спілкування з іншими людьми.
У спілкуванні відбувається обмін інформацією і її інтерпретація, взаємосприймання, взаєморозуміння, взаємооцінка, співпереживання, формування симпатій або антипатій, характер взаємин, переконань, поглядів, психологічна дія, вирішення протиріч, здійснення спільної діяльності. Таким чином, кожен з нас в своєму житті, взаємодіючи з іншими людьми, набуває практичних навиків і умінь у сфері спілкування.
Роль педагога – психолога в работе с неуспевающими школьниками
Дипломная работа, 27 Февраля 2012
До сих пор одним из самых “больных” мест всех школ остаётся слабая успеваемость школьников. Причина кроется не только в несовершенных методах работы школ, но и в особенностях возраста, в психологической готовности ребёнка к школе.
Особливості роботи психолога з батьками та педагогічними колективами
Лекция, 30 Марта 2013
Мета: ознайомити студентів зі специфікою роботи психолога з батьками та педагогічними працівниками.
Професійна спрямованість: набуття професійних навичок роботи практичного психолога в закладах освіти.
Одним із напрямків роботи психолога у закладах освіти є робота з батьками. Це питання заслуговує на увагу, бо дослідження проблем сім’ї і сімейного виховання показує, що батьки все більше потребують допомоги психологів. Психологічні консультації і рекомендації потрібні не лише батькам дітей «групи ризику» або проблемним сім’ям, а й кожній сім’ї на певному етапі її розвитку.
Особливості роботи психолога з батьками та педагогічними колективами
Лекция, 30 Марта 2013
Основні завдання психолога у роботі з батьками.
Робота психолога з педагогічним колективом. Психологічна допомога педагогу в організації навчального процесу.
Роль психолога у попередженні та залагодженні педагогічних конфліктів
Система работы педагога-психолога с агрессивными детьми в условиях ДОУ
Контрольная работа, 13 Февраля 2012
Эффективность совместной деятельности определяется характером межличностного взаимодействия и теми отношениями, которые непосредственно складываются между людьми. Это в полной мере относится и к педагогической деятельности. От того, как складываются отношения между педагогом и ребенком, зависит эффективность учебно-воспитательного процесс
Педагогические условия организации деятельности педагога-психолога в ДОУ
Курсовая работа, 03 Ноября 2012
В настоящее время в связи с тяжелым экономическим положением значительно возросли требования к совершенствованию содержательной стороны деятельности современной системы дошкольного образования.
Педагогические условия организации деятельности педагога-психолога в ДОУ
Курсовая работа, 03 Ноября 2012
В настоящее время в связи с тяжелым экономическим положением значительно возросли требования к совершенствованию содержательной стороны деятельности современной системы дошкольного образования.
Педагогические условия организации деятельности педагога-психолога в ДОУ
Курсовая работа, 03 Ноября 2012
Цель – выявить педагогические условия организации деятельности педагога-психолога в ДОУ.
Задачи:
раскрыть содержание документации, регламентирующей деятельность педагога-психолога в ДОУ;
дать историко-педагогический анализ проблемы деятельности педагога-психолога в ДОУ;
показать основное назначение психологической службы как условия организации деятельности педагога-психолога в ДОУ;
выявить особенности деятельности педагога-психолога в ДОУ на примере детского сада №9 г. Тотьма.
Информационные технологии в профессиональной деятельности психолога- педагога
Реферат, 10 Декабря 2011
Активное внедрение информационных технологий в жизнь общества вызвало необходимость в создании современных образовательных технологий, которые имеют огромное значение в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Их применение позволяет повысить эффективность обучения и оптимизировать учебно-воспитательный процесс.
Психология развития. Экспериментальная педагогика. Немецкий педагог и психолог Мейман Эрнст
Контрольная работа, 22 Ноября 2011
Интерес к особенностям детской психики в связи с задачами обучения и воспитания был свойствен всей передовой научно-педагогической мысли Нового времени, начиная от X. Вивеса, Я.А. Коменского и Дж. Локка. Во второй половине XVIII века этот интерес, резко обострившийся в связи с подъемом экономической жизни и потребностью в новых формах образования, запечатлели труды Ж.-Ж. Руссо и И. Песталоцци. Последний прямо указывал, что хочет построить весь процесс обучения на психологической основе. Но такая основа еще не была подготовлена наукой.
Методы исследования современной психологии и возможности их использования в работе педагога и психолога
Контрольная работа, 30 Октября 2011
Современная психология – это широко разветвлённая область человеческих знаний о закономерности развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.
До 19 в. психология не была независимой научной дисциплиной, ее трудно было отделить от чисто абстрактных философских рассуждений. В настоящее время психология - это отдельная наука, которая имеет свой особый предмет изучения, свои специфические задачи, свои методы исследования. Сегодня наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею.
Зв'язок сучасної педагогічної практики з проблемами і питаннями, що розробляються в різних галузях психологічної науки
Статья, 26 Октября 2013
Роль психології в практиці навчання і виховання була усвідомлена задовго до оформлення педагогічної психології в самостійну наукову галузь. Я.А. Коменський, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці, Ф.А. Дистервег та ін підкреслювали необхідність побудови педагогічного процесу на основі психологічних знань про дитину.