Деятельность и психические процессы
Практическая работа, 06 Ноября 2012
Деятельное происхождение высших психических функций
Высшие культурные психические функции отличаются от натуральных тем, что включают в свою структуру психотехническое действие. Именно это, а не оценка по параметру социальности и культурности, задает их понятие (А.А.Пузырей, 1968).
Роль деятельности в психическом развитии ребенка
Контрольная работа, 07 Января 2012
В психологии выделяют существенное различие между понятием «обучение» и понятием «деятельность». В термине «обучение» приставка «об» несет смысл внешнего принуждения, как бы минующего самого ребенка. Понятие «деятельность» подчеркивает связь самого субъекта с предметами окружающей его действительности. Как подчеркивал Д.Б.Эльконин, введение понятия «деятельность» переворачивает всю проблему развития, обращая ее на субъекта. По его словам, процесс формирования функциональных систем есть процесс, который производит сам субъект. Никакое воздействие взрослого на процессы психического развития не может быть осуществлено без реальной деятельности самого субъекта. И от того, как эта деятельность будет осуществлена, зависит процесс самого развития. Таким образом, исследования отечественных психологов открыли роль деятельности ребенка в его психическом развитии.
Специфика психического выгорания в управленческой деятельности
Курсовая работа, 07 Июня 2013
Среди многообразия видов социальной деятельности человека профессиональная деятельность занимает особое место, образуя основную форму активности субъекта. Процесс профессионального становления и профессиональной саморегуляции - важнейшая составляющая жизнедеятельности человека - остается одной из центральных проблем современной психологии, не теряющих актуальность.
Понятие о темпераменте как динамической стороне психической деятельности
Контрольная работа, 02 Ноября 2011
Темперамент является одним из наиболее значимых свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится, прежде всего, темперамент.
Психические познавательные процессы и их роль в профессиональной деятельности
Реферат, 22 Марта 2012
Психические процессы — условное обозначение динамической характеристики психики человека.
Структура психики человека состоит из следующих элементов:
1.Психические процессы - это психические явления, обеспечивающие первичное отражение, осознание личностью воздействий окружающей действительности;
2.Психические свойства - это наиболее устойчивые, постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения, деятельности, типичный для нее.
Эмоции и деятельность как два взаимосвязанных и взаимообусловленных психических процесса личности
Курсовая работа, 18 Марта 2013
Цель исследования: изучение роли эмоций в жизнедеятельности человека.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить эмоции как особый класс психических процессов.
2. Рассмотреть функции эмоций в жизни человека.
3. Определить характер взаимодействия эмоций и деятельности личности.
4. Выявить влияние эмоций на познавательную деятельность человека.
Развитие основных психических процессов на занятиях изобразительной деятельностью. Развитие мышления
Лекция, 20 Декабря 2011
Отдельные аспекты формирования у старших дошкольников эстетического отношения рассматривались Г.Н. Пантелеевым, Л.Е. Одерий в связи с изучением декоративно-прикладной деятельности, детского дизайна. Н.А. Ветлугина раскрывает эстетическое отношение ребенка к окружающему как целостную систему его индивидуальных, избирательных связей с эстетическими качествами окружающего. В «эстетическое отношение» входит эмоциональный отклик ребенка на прекрасное, доброе, творческая деятельность, стремление к преобразованию окружающего, к оценке гармоничных красок, звуков и т.д. Н.А. Ветлугина предлагает трехкомпонентную модель эстетического отношения.
Игровая деятельность детей с задержкой психического развития и ее роль в решении проблемы межличностного отношения
Реферат, 09 Января 2012
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра – это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими.
У детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте игра является основным методом обучения.
Особенности развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития в музыкальной деятельности
Курсовая работа, 04 Ноября 2012
Психическая жизнь человека представляет собой целостный многогранный процесс отражения окружающего мира во всем его многообразии. Неотъемлемым компонентом отражательной деятельности является эмоциональная сфера личности, которая понимается как совокупность внутренних психических состояний, проявляющихся в субъективных отношениях, переживаниях и в экспрессивно-коммуникативном поведении.
Программа комплексных коррекционно-развивающих занятий для развития коммуникативных навыков, произвольности психической деятельности
Методичка, 24 Декабря 2012
Цель коррекционной работы – коррекция познавательной сферы учащихся с особенностями в развитии.
Задачи коррекционной работы:
•развитие и совершенствование коммуникативных навыков, внимания, пространственных представлений;
•формирование умственного плана действий и речевых функций;
•развитие произвольности психической деятельности.