Развитие речи младших школьников
Курсовая работа, 18 Февраля 2012
Задачи: изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме речевого развития младших школьников; раскрыть сущность понятий «речь», «речевая деятельность»; дать характеристику особенностей возрастного развития речи младших школьников; ознакомиться с методикой развития речи младших школьников на современном этапе.
Развитие речи младшего школьника
Курсовая работа, 15 Марта 2012
Речь - сложившаяся в процессе исторической эволюции человека форма общения, опосредствованная языком. Выделяют три основные функции речи:
1) Речь - это наиболее совершенное емкое, точное и быстродействующее средство общения между людьми. В этом состоит ее межиндивидуальная функция;
Развитие связной речи младших школьников
Курсовая работа, 17 Декабря 2011
Цель - разработка теоретически обоснованной и экспериментально апробированной методики развития связной речи в процессе обучения младших школьников созданию текста-миниатюры.
Объект исследования - речевая деятельность младших школьников на уроках русского языка.
Развитие мышления и речи младших школьников
Реферат, 10 Февраля 2012
Мышление тесно связано с речью, потому что с помощью слова мысль не только оформляется, но и формируется. Кроме того, благодаря речи люди получают возможность обмениваться своими мыслями. Поэтому развитие мышления и речи находится в тесной взаимосвязи. Как подчеркивал Л.С. Выготский, «общение, основанное на разумном понимании и на намеренной передачи мысли и переживаний, непременно требует известной системы средств, прототипом которой была, есть и всегда останется человеческая речь… »
Сочинение как средство развития речи у младших школьников
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Речь- это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка.1 Под развитием речи подразумеваются: обогащение словарного запаса, развитие связной речи (обучение построению различных типов текста, как устных, так и письменных – описания, повествования, рассуждения).
Особенности развития устной и письменной речи у глухих школьников
Курсовая работа, 20 Января 2013
Цель исследования: выявить особенности развития речи у глухих детей школьного возраста.
Объект исследования: процесс развития речи глухих школьников.
Предмет исследования: особенности развития речи глухих школьников в учебной деятельности.
Исходя из поставленной цели, объекта, предмета были определены задачи исследования:
1) выявить теоретические основы проблемы развития устной речи у глухих детей2) обосновать условия формирования и процесс развития речи у глухих школьников;
3) выявить особенности развития речи у глухих школьников.
4) Организовать экспериментальную работу по данной проблеме.
Развитие речи слабослышащих школьников во внеучебной деятельности
Курсовая работа, 17 Декабря 2010
Цель исследования: теоретически изучить и обосновать педагогические условия, необходимые для развития слабослышащих школьников во внеучебной деятельности.
Объект исследования: процесс коррекционно-воспитательной деятельности по развитию речи слабослышащих школьников.
Предмет исследования: педагогические условия развития речи слабослышащих школьников во внеучебной деятельности.
В соответствие с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы развития речи слабослышащих школьников в теории.
2. Выявить психолого-педагогические особенности слабослышащих школьников.
3. Обосновать необходимые педагогические условия развития речи слабослышащих школьников во внеучебной деятельности.
4. Опытно-практичесим способом проверить возможность развития речи слабослышащих школьников во внеучебной деятельности.
Экспериментальная работа по развитию речи у младших школьников на уроках русского языка на материале обучения сочинениям разных видов
Курсовая работа, 25 Января 2012
В своей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: систематическая работа над сочинениями разных видов способствует обогащению словаря, повышению уровня речевой культуры, развитию творческого мышления, что обеспечивает высокий уровень развития речи у младших школьников.
Для достижения обозначенной цели и проверки гипотезы необходимо выполнить следующие задачи:
1. Изучить, проанализировать методическую и педагогическую литературу по проблеме развития речи младших школьников.
2. Обобщить формы, методы, содержание уроков русского языка по написанию сочинений разных видов.
3. Разработать и провести эмпирическое исследование, направленное на определение уровня развития речи у младших школьников.