Самовоспитание личности
Контрольная работа, 03 Ноября 2011
Говоря о вопросах обучения и воспитания, мы должны понимать, что ни овладение знаниями, ни формирование личностных качеств не могут происходить без стремления самого школьника к учению, без проявления им учебно-познавательной активности и работы над развитием своей нравственности, физической и эстетической культуры.
Самовоспитание личности:сущность и содержание
Реферат, 06 Февраля 2013
Общественная среда, политическая ситуация в стране, экономическое положение, особенности социальных условий, совокупность разнообразных социальных и духовных отношений и др. выступают в качестве ведущего фактора развития личности. Не менее важным представляется влияние микросреды на становление личности человека, ведь люди, живущие в одной и той же макросреде, принадлежат к другим микросредам
Самовоспитание как показатель развитой личности
Реферат, 04 Января 2012
Самовоспитание – сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Оно базируется на адекватной самооценке, критическом анализе личности своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей.
Самовоспитание как фактор развития личности подростка
Курсовая работа, 14 Сентября 2011
Процесс самовоспитания наиболее активно протекает в подростковом возрасте. Основную роль в организации самовоспитания подростка играет педагогическое воспитание в школе.
Самовоспитание как важный фактор развития личности подростка
Курсовая работа, 07 Декабря 2011
На определенной стадии развития личности, ее интеллектуальных способностей и общественного самосознания ребенок начинает понимать не только внешние для него цели, но также цели своего собственного воспитания. Он начинает относиться к самому себе как к субъекту воспитания. С возникновением этого нового, весьма своеобразного в формировании личности фактора человек сам становится воспитателем.
Самовоспитание в развитии человека и формирование его личности
Контрольная работа, 17 Января 2011
Педагогика внимательно изучает характер и механизмы этого взаимодействия, с тем чтобы знать, как и в каком направлении следует оказывать целенаправленное воздействие на развитие человека, каковы границы и возможности воспитания в преодолении неблагоприятных влияний и как следует более эффективно использовать все то, что благоприятствует целенаправленным воспитательным воздействиям.