Семинар по обж
Методичка, 10 Февраля 2013
Действия населения при выходе радиации в ОС. Особенности ЧС. Поражающие факторы.
Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций
Согласно ГОСТ Р 22.0.02-94 поражающий фактор источника ЧС это составляющая опасного явления или процесса, вызванная источником чрезвычайной ситуации и характеризуемая физическими, химическими и биологическими действиями или проявлениями, которые определяются или выражаются соответствующими параметрами. При этом выделяют первичные и вторичные поражающие факторы.
Воздушно-ударная волна. Одним из наиболее мощных поражающих факторов при авариях на пожаро-, взрывоопасных объектах является воздушно-ударная волна. Она образуется в результате внезапного выделения в ограниченном пространстве большого количества энергии, что обусловливает резкое повышение температуры и давления. Последующее быстрое расширение газов в зоне взрыва вызывает сильное его сжатие в примыкающих областях, порождая воздушную ударную волну (БУВ). Она распространяется во все стороны со сверхзвуковой скоростью, что вызывает возникновение уплотнения (избыточного давления) на ее передней движущейся границе, называемой фронтом ударной волны, за которым давление постепенно снижается.
Антропология семинар
Доклад, 29 Октября 2012
ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ (КУЛЬТУРНОЙ) АНТРОПОЛОГИИ
Семинар по "Социологии"
Практическая работа, 16 Декабря 2010
1) понятие социальной структуры общества и ее элементы.
2)типы социальных структур.
3) диалектика социальной интеграции и деференциации.
4) теория социалистической стратификации и мобильности.
5) проблема гражданского общества.
Семинар по "Экономической теории"
Доклад, 26 Декабря 2011
Содержательные теории мотивации основаны на классификации потребностей человека (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. МакКлелланд). Первичные и вторичные потребности. Процессуальные теории базируются на потребностях и связанных с ними факторах, определяющих поведение людей (как ведут себя люди с учетом их восприятия).
Вопросы по 1 семинару по культорологии в ВУЗах
Доклад, 11 Октября 2010
1)Культура – это обобщающее понятие для форм жизнедеятельности человека, созданных и создаваемых нами в процессе эволюции. Культура – это нравственные, моральные и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции. Часто термином «культура» характеризуется определенная историческая эпоха: «культура средневековья», «современная культура» и т.п. Культура характеризует также народы: культура готов, славянская культура и др. Помимо этого, культура может относиться и к сферам деятельности человека: политическая культура, художественная культура.
Слово «культура» восходит к латинскому (cultura) — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание. Культура – это исторически определенный уровень развития человечества. Культура выражается в формах организации жизни людей и создаваемых ими духовных и материальных ценностях. Именно наличие культуры отличает человека от животных. Изучением культуры занимается наука культурология.
Культура – это уровень умственного и морального развития индивида. Иногда говорят – человек низкой культуры, то есть человек с низким уровнем интеллекта и/или плохими манерами.
Культура – это возделывание или разведение какого-либо растения под присмотром человека. Например, сельскохозяйственные культуры.
Семинар по гражданскому процессуальному праву
Шпаргалка, 30 Ноября 2011
Институт подведомственности в гражданском процессе предназначен для разграничения компетенции государственных органов, правомочных разрешать юридические споры. Сам термин «подведомственность» происходит от глагола «ведать». Подведомственность означает отнесение вопроса к рассмотрению определенного органа, к его ведению. Можно выделить несколько смысловых оттенков термина «подведомственность»:
Ответы на вопросы к семинару по "Истории России"
Шпаргалка, 05 Ноября 2012
В начале XIX ст. Россия была огромной страной, охватывала территории в Восточной Европе, Северной Азии и часть Северной Америки (Аляска). Вследствие территориальной экспансии в первой половинеXIX ст.ее земли увеличились с 16 млн. до 18 млн кв.км благодаря присоединению Финляндии,царства Польского,Бессарабии,Кавказа,Закавказья,Казахстана,Приамурья и Приморья.
Население империи в течение первуй половины XIX ст. увеличилось с 37 до69 млн человек. Значительную роль в этом росте играло захвата соседних территорий. Российское общество было фактическифеодальным с характерной для него сословной структурой.
Семинар-практикум по нравственному воспитанию "Что такое "хорошо" и что такое "плохо"
Практическая работа, 20 Октября 2011
Задачи:Повысить уровень психолого-педагогической компетентности педагогов по одной из годовых задач: нравственное воспитание детей.
Семинар – практикум в форме телевизионного моста «Мудрое воспитание сердца ребенка»
Практическая работа, 08 Ноября 2011
Цель: формировать осознанное взаимодействие педагогов и родителей в осуществлении гуманно-личностного подхода к детям, как важного фактора преодоления духовного кризиса в современном обществе.
Формы организации процесса обучения: лекции, семинары, лабораторные и практические занятия
Реферат, 09 Ноября 2012
Форма педагогическая - устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов. Форма рассматривается как способ выражения содержания, а следовательно, как его носитель. Благодаря форме содержание обретает внешний вид, становится приспособленным к использованию (дополнительные занятия, инструктаж, викторина, зачет, лекция, диспут, урок, экскурсия, беседа, собрание, вечер, консультация, экзамен, линейка, смотр, рейд и др.). Любая форма состоит из одних и тех же компонентов: целей, принципов, содержания, методов и средств обучения.