Система дополнительного образования и перспективы ее развития
Реферат, 09 Января 2011
Система дополнительного образования детей возникла в Москве в 1992 году. Она явилась преемником внеклассной и внешкольной работы, внешкольного воспитания. Это тот базис, на котором выстраивается система, получившая в законодательстве название — дополнительное образование детей. Главное принципиальное отличие его от своего предшественника в том, что это образование ведется так же, как другие типы и виды образования, — по конкретным образовательным программам
Роль методической службы в системе управления процессом повышения квалификации педагогога дополнительного образования
Аттестационная работа, 09 Января 2012
Социальная ситуация на современном этапе выдвигает на первый план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, т.е. личность социально- компетентную. В процессе становления личности значительная роль отводится учреждениям дополнительного образования, вооружающим ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности. А такую свободу может обеспечить только качественное образование.
Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования (на примере опыта работы художественной школы ст. Ленинградско
Курсовая работа, 12 Января 2012
Взрослые и дети постоянно сталкиваются с эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту, в межличностном общении - везде прекрасное и безобразное, трагическое и комическое играют существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует трудовую активность, делает приятными встречи с людьми. Безобразное отталкивает. Трагическое – учит сочувствию. Комическое – помогает бороться с недостатками. Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности. Представления о сущности эстетического воспитания, его задачах, цели изменялись начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Термин "эстетика" происходит от греческого "aisteticos" (воспринимаемый чувством).
Изложенное выше помогло определить тему исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы подходы к проблеме эстетического воспитания в системе дополнительного образования?
Цель исследования: теоретически обосновать проблему эстетического воспитания, изучить систему дополнительного образования в рамках эстетического воспитания (на примере художественной школы).
Объект исследования: эстетическое воспитание школьников.
Предмет исследования: дополнительное образование школьников (на примере опыта работы художественной школы).
Система дополнительного образования
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
04 Декабря 2009
Отличительными изменениями характера образования является его ориентация на развитие инициативы, самостоятельности обучающихся, конкурентоспособности, мобильности будущих специалистов. Решение данной проблемы непосредственно связано с организацией дополнительного образования детей, которое создает условия для развития склонностей, интересов, способностей, формирования ценностных ориентаций детей и молодежи, выбора ими путей жизненного и профессионального самоопределения
Занятия в системе дополнительного образования
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Реферат, 10 Октября 2013
Прежде всего, не нужно забывать, что любое занятие преследует общую цель, оговоренную требованиями программы. Педагогу дополнительного образования важно помнить, что цель всех занятий: поднять и поддержать у обучающихся интерес к той или иной направленности, повысить эффективность обучения.
Другим общим моментом является традиционная структура. Она может повторять привычный ход занятия с его аргументом, сообщением новых знаний, контролем изученного, а может быть оригинальной, с измененной последовательностью обычных этапов, с трансформированными способами организации, с игровой основой и т.д.
Анализ системы управления дополнительного образования
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 30 Марта 2014
Цель работы – анализ системы управления дополнительного образования.
Задачи преддипломной практики:
- рассмотреть теоретические аспекты функционирования учреждений дополнительного образования в Российской Федерации;
- проанализировать деятельность системы управления дополнительного образования на примере муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Уголек».
Система дополнительного образования в Омской области
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Реферат, 26 Апреля 2013
Так, культурно-просветительное общество «Сетлемент» (англ. settlement — поселение, комплекс), основанное в Москве в 1905 году группой передовых педагогов во главе с С. Т. Шацким, ставило своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной части населения. В 1909 году им же было создана общество «Детский труд и отдых», в 1911 году в Калужской губернии создана одна из первых детских летних колоний «Бодрая жизнь». К этому периоду относятся и организация временных детских коллективов в летний период — летние палаточные лагеря
Развитие отечественной системы дополнительного образования
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Реферат, 23 Сентября 2014
В России накоплен бесценный опыт функционирования государственной системы внешкольной работы (внешкольного образования), которая в последние 15 лет стала трансформироваться в систему дополнительного образования детей. Нередко внешкольная работа ассоциируется с внеурочной деятельностью, что неправомерно. В понятие внеурочная деятельность включается система занятий и общения учащихся в школе после уроков. Сюда входят и элементы учебной деятельности, организуемой после уроков и направленной на воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов и овладение культурой умственного труда.