Дети с нарушением умственного развития
21 Января 2012 в 15:45, реферат
Олигофрения - это недоразвитие сложных форм психической деятельности, обусловленное патологической наследственностью, органическими поражениями ЦНС во внутриутробном периоде или на самых ранних этапах постнатального развития. Олигофрения имеет разные степени выраженности. Наиболее тяжелой степенью олигофрении является идиотия, при которой дети необучаемые.
Трудовое воспитание детей с нарушениями умственного развития
18 Января 2012 в 20:57, курсовая работа
Цель нашего исследования - изучить особенности влияния трудового воспитания на развитие учащихся специальных школ VIII вида.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить и проанализировать работы отечественных специалистов по проблеме трудового воспитания умственно отсталых школьников.
2. Рассмотреть особенности трудового воспитания умственно отсталых детей в специальном (коррекционном)образовательном учреждении VIII вида.
Развитие умственных способностей у детей дошкольного возраста
28 Октября 2011 в 20:26, реферат
Задачи умственного воспитания понимают порой упрощенно, стараясь «вложить» в дошкольника как можно больше знаний об окружающем. Но дело не в «многознании». Гораздо важнее выработать у ребенка общие способы познавательной деятельности — умение анализировать, сравнивать, обобщать, а также позаботиться о том, чтобы у него сложилась потребность получать новые знания, овладевать умением мыслить.
В режиме дня малыша нет особой графы «умственное воспитание». Оно осуществляется и тогда, когда ребенок играет, и тогда, когда он занят посильным трудом, и тогда, когда он с вашей помощью знакомится с новыми предметами и явлениями действительности.
Особенности развития умственно отсталых детей раннего возраста
13 Декабря 2012 в 21:25, реферат
Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.
В работе рассматриваются особенности развития умственного отсталого ребенка в раннем детстве.
Умственно отсталые—это дети, у которых в результате органических поражений головного мозга наблюдается нарушение нормального развития психических, особенно высших познавательных процессов(активного восприятия, произвольной памяти словесно-логического мышления, речи и др.).
Роль игры в развитии умственных способностей у детей младшего дошкольного возраста
13 Декабря 2010 в 15:42, курсовая работа
Актуальность проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в более совершенных методах психолого-педагогического воздействия на развитие личности ребенка в дошкольном возрасте с целью развития интеллектуальных способностей и умственного развития ребенка.
Объект исследования – процесс умственного развития детей средствами игровой деятельности.
Предмет исследования – игра как средство умственного развития дошкольников.
Цель исследования : исследование роли различных игр, игровых умений и навыков в умственном развитии детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- выявить особенности умственного воспитания дошкольников 3-5 лет;
- раскрыть значение игры как средства умственного воспитания детей;
- дать классификацию основных видов игр для умственного развития детей младшего дошкольного возраста и провести анализ методики их проведения.
Умственное развитие учащихся коррекционных учреждений для детей с нарушением интеллекта
28 Ноября 2011 в 22:49, реферат
Умственно отсталые дети, которых в ряде более ранних публикаций называют слабоумными, а в соответствии с нечеткой нынешней терминологией — детьми со сниженным интеллектом, с трудностями в обучении, с особыми нуждами и т.п., — одна из наиболее многочисленных категорий детей, отклоняющихся в своем развитии от нормы.
К вопросу об обучении детей с тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями развития
23 Декабря 2011 в 20:15, статья
Дети с тяжёлой степенью умственной отсталости, имеющие множественные психические и/или физические нарушения развития - это достаточно сложный, своеобразный контингент. Их отличает ряд особенностей, главная из которых заключается в том, что результаты их обучения педагоги ждут достаточно долго, а могут так и не дождаться. Дети не дают «обратной связи», как их нормально развивающие сверстники и даже дети с более лёгкой степенью умственной отсталости. В характеристике ребенка с множественными нарушениями, с которым мы работаем, имеются следующие особенности: отсутствие речи, тяжелые нарушения двигательной активности, например, ДЦП, нарушения слуха и зрение разной степени тяжести.
Медицинское сопровождение как составная часть процесса реабилитации детей с проблемами в умственном развитии
14 Марта 2012 в 21:35, статья
Описываются один из вариантов медицинского сопровождения, разработанных в Центре реабилитации детей с ограниченными умственными возможностями, и его применение в общем педагогическом процессе. Такое сотрудничество позволяет совершенствовать качество оказываемой помощи.