Школы психологии

Практическая работа, 12 Марта 2012

Работа содержит таблицу с краткой характеристикой основных психологических школ.

Школы психологии

Реферат, 24 Декабря 2010

Со времени становления психологии как самостоятельной науки начинается ее собственная история. Развитие психологическое науки идет по различным направлениям.

Нововведения или инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации не возникают сами по себе. Он являются результатом научных поисков, передового опыта отдельных учителей и педагогических коллективов. Этот процесс не должен быть стихийным, он нуждается в управлении.

Проблемы работы психолога в школе

Курсовая работа, 15 Ноября 2012

Предмет исследования – проблемы работы психолога в школе.
Задачи исследования:
1. Проблемы собственно профессионального плана, связанные в
Основном с очень широким спектром психологической работы и необходимостью хорошо ориентироваться в педагогике школы.
2. Организационные проблемы, связанные с организацией своей
профессиональной деятельности в условиях школы.

Отчет по практике в школе психологом

Отчет по практике, 15 Марта 2013

Психологическая служба в школе является основным звеном, организующим психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
Целями службы являются:
содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса

Возникновение школ зарубежной психологии

Реферат, 20 Октября 2010

Проблема, рассмотренная в данной работе актуальна и сейчас. Психология в настоящее время продолжает развиваться.
В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация. Ее причин было несколько: отрыв психологии от практики; почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием интроспекции в качестве основного метода научного исследования, оказавшегося несостоятельным; невозможность объяснить ряд основополагающих проблем самой психологии, в частности — связь психических явлений с физиологическими и поведением человека

Научные школы в Западной психологии ХХ века

Контрольная работа, 24 Апреля 2012

Термин «психология» происходит от древнегреческих слов «психе» -душа, «логос» -наука, буквально означает «наука о душе».
Уже в древние времена общественная жизнь предъявляла свои требования, поэтому возникла необходимость различать и учитывать психические особенности людей.
В ХХ века богатство накопленного экспериментального материала способствовало развитию различных направлений и концепций, получивших широкое распространение.

Основные авторы и школы психологии личности

Шпаргалка, 13 Декабря 2010

Таблица с краткими описаниями основных школ психологии личности.

Основные особенности немецкой школы психологии

Контрольная работа, 21 Ноября 2012

Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 1860 годах XIX века. Оно было связано с созданием специальных научно-исследовательских учреждений: психологических лабораторий и институтов, кафедр в высших учебных заведениях, а также с внедрением эксперимента для изучения психических явлений. Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого ученого В.Вундта.

История преподавания психологии в средней школе

Реферат, 06 Января 2012

Преподавание психологии в XIX веке
Преподавание психологии в начале XX века
Преподавание психологии во второй половине XX века

Психологічна готовність дитини до навчання у школі

Курсовая работа, 07 Мая 2013

Мета даної курсової роботи: розкрити проблему психологічної готовності дошкільника до навчання у школі.
Виходячи з мети дослідження, були поставлені такі завдання:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми психологічної готовності дітей дошкільного віку до навчання у школі.
2. Розглянути психологічну характеристику дітей, що готуються до школи.
3. Розкрити теоретичні основи психологічної готовності дитини до навчання в школі.
4. Розглянути основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання.
5. Проаналізувати психологічну допомогу дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання.
6. Підібрати психодіагностичні методики, що дозволяють визначити готовність дітей до навчання в школі.

Специфика национальных школ в социальной психологии

Доклад, 27 Ноября 2011

К числу актуальных методологических проблем всемирной истории социальной психологии следует отнести и вопросы, связанные с соотношением общечеловеческих и национально-специфических тенденций, с особенностями становления и развития различных национальных школ, направлений и течений в этой области.

Понятие "психологическая школа", ее роль в развитии психологии

Контрольная работа, 15 Декабря 2011

в контрольной работе представлен материал о основоположниках психологической школы и последователях этого направления

Ленинградская школа психологии (В.М. Бехтерев, Б.Г. Ананьев и др.)

Реферат, 04 Ноября 2012

Владимир Михайлович Бехтерев (1857— 3927) – невропатолог, психиатр, психолог. Основатель первой в России лаборатории экспериментальной психологии (Казань, 1885) и ряда других научных учреждений: «Психоневрологического института» (1908, Петербург), «Экспериментально-клинического института по изучению алкоголизма» (1912, Петербург), «Института по изучению мозга и психической деятельности».

Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе

Реферат, 14 Марта 2012

Р.В. Овчарова отмечает, что с 1988 года издано более 40 нормативных документов, касающихся деятельности практических психологов системы образования, сформирована система подготовки и переподготовки этой категории специалистов. Тем не менее, по-прежнему нет ясности и четкости в определении функций школьного психолога и круга решаемых им задач, сложно выделяются собственно психологические вопросы в многообразии школьных проблем.

Психологія навчання і психологічні умови її оптимізації в школі.

Лекция, 02 Марта 2013

Сучасна педагогічна психологія має конкретні досягнення в галузі психології навчання. Вона займається дослідженням шляхів та засобів управління пізнавальною діяльністю учнів, дослідженням навчання з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей учнів, дослідженням ефективності різних методів навчання, об'єктивних критеріїв успішності навчання. У сучасних умовах психологія навчання не може обмежуватися вивченням механізмів формування досвіду у школярів. Ставиться задача організації такої навчальної діяльності, у якій здійснювався б не лише розумовий розвиток учня, а й розвиток його особистості, як суб'єкта пізнання.

Контрольная работа по «Педагогическая психология в начальной школе»

Контрольная работа, 06 Января 2012

Готовность ребенка к обучению в школе в одинаковой мере зависит от физиологического, социального и психического развития ребенка. Это не разные виды готовности к школе, а разные стороны ее проявления в различных формах активности. Все три составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, недостатки в формировании любой из ее сторон, так или иначе, сказываются на успешности обучения в школе. Развитие основных функциональных систем организма ребенка и состояние его здоровья составляют фундамент школьной готовности. Под готовностью к школе можно понимать достижение ребенком такого уровня развития, который обеспечит ему успешность обучения в школе, адаптацию к новым условиям и обязанностям.

Из истории преподавания психологии в гимназиях и средних школах России

Реферат, 24 Ноября 2011

Необходимость преподавания психологии в школах России обсуждается с различной степенью интенсивности в течение XIX–XX веков. Нужно ли введение психологических знаний как отдельная дисциплина в планы общеобразовательных школ? Этот вопрос осознавался и всячески поддерживался педагогами, философами, просвещенной общественностью. Психологию как учебный предмет то включали в учебные планы, то выводили, неизбежно отмечая в этом случае неудовлетворительное качество преподавания, которое всегда объяснялось следующими причинами: отсутствием специальной подготовки преподавателей и сложностью предлагаемого учащимся материала.

Бихевиоризм, как альтернатива интроспективной психологии. Вюрцбургская школа

Курсовая работа, 13 Мая 2013

Основная предпосылка рефлексологии – допущение возможности объяснить все без остатка поведения человека, не прибегая к субъективным явлениям, построить психологию без психики – представляет вывороченный наизнанку дуализм субъективной психологии – её попытку изучать чистую, отвлечённую психику. Это другая половина прежнего же дуализма: там психика без поведения, здесь поведение без психики, и там и здесь «психика» и «поведение» понимаются как два разных явления. Ни один психолог, будь он даже крайний спиритуалист и идеалист, именно в силу этого дуализма, не отрицал физиологического материализма рефлексологии, но, напротив, всегда и всякий идеализм непременно предполагал его.

История социальной психологии. Основные школы и направления в социальной психологии

Контрольная работа, 24 Марта 2012

Истоки социально-психологических идей в античной философии и в социально-философской мысли нового времени. Первые социально-психологические теории и отражение в них общего уровня развития психологической науки.

Программа элективного курса «Психология конфликта» на примере опыта работы школы №31 г. Луганска

Курсовая работа, 17 Декабря 2011

Цель курсовой работы - определение психолого-педагогических условий подготовки будущих учителей к ведению переговоров и посреднической деятельности при разрешении школьных конфликтов.
Задачи исследования:
1. Проанализировать и обобщить зарубежный и отечественный опыт разрешения межличностных конфликтов путем ведения переговоров, а также изучить современное состояние проблемы в психолого - педагогической литературе и школьной практике работы с конфликтами с учетом требований к подготовке будущих учителей в области педагогической
конфликтологии;
2. Рассмотреть специфику конфликтов в условиях педагогической деятельности учителя и специфику урегулирования педагогических конфликтов в деятельности учителя
3. Рассмотреть программу элективного курса «Психология конфликта» на примере опыта работы школы №31 г. Луганська

Психологічні особливості дітей шостого року життя та готовність їх до навчально-пізнавальної діяльності в школі

Курсовая работа, 02 Апреля 2013

Мета дослідження: полягає у вивченні психофізіологічних особливостей дитини шостого року життя та готовності їх до майбутнього навчання в школі.
Гіпотеза дослідження: ґрунтується на припущенні про те, що тільки фізично здорова дитина - шестирічка, соціально адаптована з адекватною самооцінкою в поєднанні з розуміючими батьками і грамотними педагогами може успішно навчатись в першому класі школи.