Понятие «информационное общество»

      Наряду с очевидными благами информационная революция привносит и совершенно новые проблемы и противоречия, обозначенные выше. В силу глобального характера формирующегося информационного общества их разрешение представляется возможным лишь с помощью выработки и последующей реализации соответствующих международных механизмов, поскольку ни одна страна не способна в одиночку справиться с подобного рода проблемами. При этом, даже если такие международные механизмы все-таки удастся выработать, эффективность их использования напрямую будет зависеть от выполнения установленных правил всеми участниками глобального информационного обмена.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава III. Перспективы развития информационного общества

        3.1. Концепция развития информационного общества в Европе

 

     Европейское сообщество с 1994 года поставило задачу построения информационного общества в число наиболее приоритетных. Достигнут значительный успех в реализации Плана действий (Europe and the global information society. Recommendations to the European Council, May 1994), который определил стратегию движения Европы к информационному обществу: успешно начата либерализация телекоммуникационного сектора; предприняты усилия для обеспечения социальной ориентации информационного общества; сформулирован план действий в области образования; оказана поддержка европейской индустрии производства содержания, которая, как ожидается, создаст дополнительно около 1 млн рабочих мест в течение следующих 10 лет; успешно воплощены программы научных разработок.

     Европейская комиссия в феврале 1995 г. учредила Форум для обсуждения общих проблем становления информационного общества. 128 его членов представляют пользователей новых технологий, различные социальные группы, поставщиков содержания и услуг, сетевых операторов, государственные и международные институты.

Цель  работы Форума проследить процесс становления  информационного общества в шести  областях:

• воздействие на экономику и занятость;
• основные социальные и демократические ценности в "виртуальном сообществе";
• воздействие на общественные и государственные службы;
• образование, переквалификация, обучение в информационном обществе;
• культурное измерение и будущее СМИ;
• устойчивое развитие, технология и инфраструктура.

     Цели другой инициативы - ускорить вход школ в информационное общество с помощью предоставления им новых средств общения, поощрить широкое распространение мультимедиа в педагогической практике, формировании критической массы пользователей, услуг по производству мультимедийных продуктов и услуг, усилить европейское образование средствами, присущими информационному обществу, расширяя культурное и лингвистическое разнообразие.

     Для достижения этих целей предлагается поощрять взаимосвязь региональных и национальных сетей школ на уровне Сообщества, стимулировать развитие и распространение образовательного европейского материала, обеспечить обучение и переподготовку для учителей, информировать об образовательных возможностях, которые дают аудиовизуальное оборудование и мультимедийные продукты.

 

3.2. Социальные аспекты интеграции  российского научно-технического

потенциала  в Европейское научное сообщество

 

     Научно-технологическая политика Европейского Союза (ЕС) построена на стратегическом планировании развития и эффективного использования научно-технологических ресурсов стран Европейского Союза с целью построения глобального постиндустриального общества, где в качестве ведущих ресурсов социально-экономического развития выступают наука и информация, информационные, телекоммуникационные и другие наукоемкие технологии. Центральным объектом научно-технологической политики ЕС являются социальные процессы развития европейского общества, создание комфортной социальной среды для формирования и развития личности, обладающей всеми необходимыми навыками и условиями для социальной адаптации, и самореализации в современном обществе.  
     В качестве инструмента реализации научно-технологической политики ЕС выступают рамочные программы Европейской Комиссии (ЕК), в которых отражаются перспективные направления и тенденции развития Европейского Союза, включая широкий спектр фундаментальных и прикладных исследований, образовательные программы, программы по подготовке кадров, по созданию единой информационно-коммуникационной инфраструктуры, культурной среды и т.д. В настоящее время программа IST-Технологии Информационного Общества (ТИО) по своему охвату областей применения информационных технологий и важности для развития в Европе информационного общества является наиболее значимой среди подпрограмм Пятой рамочной программы ЕК (1998–2000 гг.). Поэтому международное научно-технологическое сотрудничество в рамках программы ТИО в свою очередь открывает широкие возможности для интеграции России в глобальное  инфосообщество. 
   

3.3. Развитие информационного общества  в

России

 

По уровню информатизации, какими бы показателями мы ее не измеряли, наша страна катастрофически  отстает от ведущих и даже некоторых  развивающихся стран мира. Например, объем производства средств вычислительной техники в нашей стране едва достигает 10% от уровня США, а в настоящее  время резко сокращается объем  тиражируемых программных средств - 5%. Надежность отечественной вычислительной техники в 100-500 раз уступает зарубежным образцам, по технико-экономическим  показателям она не конкурентоспособна на рынке России по сравнению с  импортной. Значительно отставание в использовании промышленных баз  данных и баз знаний. Резко отстает  от потребностей общества развитие сетей  связи и передачи данных, служащих базой инфраструктуры информатизации регионов России [12].

Материально-техническая  проблема заключается в преодолении  разрыва между существующим состоянием материально-технического обеспечения  информационной сферы и уровнем  этого обеспечения, необходимого для  информационного общества.

Технологическая проблема обусловлена отсталостью  не только информационных технологий, но и технологий в тех областях экономики, которые должны обеспечивать процесс развития инфосферы.

Проблема  связи порождается противоречием  между необходимостью в информационном обществе связывать каждого с  каждым, обеспечивая высококачественную передачу необходимой информации, и  невозможностью выполнить это при  современном состоянии сетей  связи в России.

К психологическим  проблемам относится, в первую очередь, не готовность населения к информатизации, к использованию получаемых в  ходе информатизации результатов.

Психофизическая проблема, т. е. психическая и физиологическая  совместимость человека и новой  информационной техники, проблема воздействия  на человека новых информационных технологий.

Правовые  проблемы возникают в связи с  превращением информации в основной ресурс развития общества, необходимостью правовой регламентации производства, обработки и использования этого  ресурса и отсутствием таковой  в настоящее время.

Экономические проблемы возникают в связи с  переходом к экономике иного  вида, экономике “информационного”  общества.

Социальные  проблемы обусловлены коренным изменением образа жизни членов общества под  воздействием информатизации.

Кадровые  проблемы связаны с необходимостью не только готовить кадры для развития инфосферы и эффективного использования  получаемых результатов, но и проводить  профессиональную ориентацию работников тех профессий, которые окажутся излишними в процессе создания высокоразвитой инфосферы.

Финансовые  проблемы возникают в связи с  высокой стоимостью информатизации, отсутствием централизованных средств  на ее проведение и необходимостью искать и создавать источники  средств, способные поддерживать желаемые темпы создания высокоразвитой инфосферы.

Организационные проблемы связаны с необходимостью создания таких структур и механизмов, которые на практике обеспечивали бы организацию и проведение развития инфосферы.

Научные проблемы обусловлены неразработанностью научного фундамента информатизации, и в первую очередь концептуальных основ, методов научного обоснования  и экспертиз программ и проектов развития инфосферы, научного сопровождения  этого процесса в стране [13,15].

Информатизация  общества и решение порождаемых  этим процессом проблем могут  осуществляться различными путями:

1. Стихийная самоорганизация процесса информатизации. Этот путь характерен для общественных процессов, связанных с изменением условий жизни и адаптацией общества к новым условиям. Такая адаптация требует организационных перестроек в обществе, затрагивающих его материальные и нравственные основы. Эти основы относятся к наиболее консервативным элементам общества, и их изменение воспринимается членами общества достаточно болезненно. Включение стихийных механизмов регуляции позволяет несколько сгладить остроту восприятия таких изменений, но делает сам процесс более длительным и, как правило, приводит к значительному перерасходу ресурсов.
2. Централизованное управление процессом информатизации. Этот путь не может быть реально осуществлен, так как рассматриваемый процесс является настолько сложным, что практически относится к неуправляемым объектам.
3. Направляемая информатизация. В этом случае саморазвитие процесса протекает в условиях действия системы ограничений и стимулов, определяющих границы существования процесса и желательные направления его развития. Это позволяет, сохраняя все преимущества самоорганизации и саморазвития процесса, сократить время его протекания и избежать излишних затрат.

Развитые  страны и регионы, первыми начавшие переход к информационному обществу, могут позволить себе первый путь решения возникающих при этом проблем, так как для них фактор времени не столь существенен. Они  и так являются первыми в этой сфере.

Регионы, отставшие в развитии информационной сферы, в том числе Россия, должны выбирать третий путь, так как значительное отставание в создании высокоразвитой инфосферы может привести к безнадежному отставанию.

Таким образом, информатизация общества порождает целый комплекс проблем, от решения которых зависит выбор и реализация пути развития человечества. При этом, если на начальном этапе информатизации основную роль играют научно-технические и технологические проблемы, то на последующих этапах главную роль начинают играть социальные проблемы, решение которых и определит исход информатизации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

     Современные телекоммуникационные технологии сглаживают все традиционные механизмы развития общества и его культуры. Новая информационно-компьютерная среда выступает условием формирования нового типа личности. Это значит, техногенная эволюция влияет на межкультурное и межличностное взаимопонимание, вызывает социокультурные изменения в структуре идентичности, приводит к формированию новых образцов, норм поведения, жизненных ориентиров. Выявляются предпосылки, определяющие процесс развития «сетевой жизни» и новых коммуникативных отношений. В качестве существенной особенности современного социокультурного положения общества выступает новая модель среды «человек — компьютер — интерактивность». С появлением компьютерной сети впервые в истории человечества возникает созданное сетевой технологией глобальное пространство.

     В целом процесс информатизации обусловливает возникновение нового типа человека — «homo informaticus», причём виртуальная реальность выступает здесь как механизм создания такого типа.

     С учетом того, с какой скоростью меняется современный мир, нельзя быть на 100% уверенным, что мы уже не шагнули из общества «информационного» в общество «постинформационное».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиография:

1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Академия, 1999.
2. Бондаренко В.М. Информационное общество для всех — информационное общество для каждого человека в отдельности , доклад с Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество», http://ims2000.nw.ru/thes_set.html. 14.10.2011, 12:11(МСК)
3. Борисов Н.В., Чугунов  А.В. Развитие социальных технологий информационного общества в России: проблемы и перспективы, доклад с Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество», http://ims2000.nw.ru/src/TEXT10.HTML. 14.10.2011, 12:13(МСК)
4. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988, № 2, с.82-92.
5. Заболотский В., Юсупов Р. Проблемы информатизации общества \\ Проблемы информатизации, 1994 г., №1-2.
6. Зенина О. В. Информационное общество: цифровое настоящее и цифровое будущее, достижения и противоречия // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009.
7. Иноземцев В. Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы – М.: Логос, 2000.
8. Концепция формирования информационного общества в России, 1999 г. // Информационное общество, 1999, № 3.
9. Курносов И.Н. Роль государства в формировании информационного общества в России. http://www. rfbr. ru/default. asp? doc_id=5213. 25.12.2012, 13:37(МСК)
10. Медведева Е.А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс,1994, № 11, с.59.
11. Михайловский В.Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994.
12. Отделение информатики, вычислительной техники и автоматизации Российской академии наук \\ Проблемы информатизации, 1994 г., №1-2.
13. Проблемы информатизации , № 3/4,1993, с.81-88.
14. Скородумова О. Б. Отечественные подходы к интерпретации информационного общества: постиндустриалистская, синергетическая и постмодернистская парадигмы // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 4 – Культурология.
15. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.
16. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.
17. Философия. Основные идеи и принципы / Под общ. ред. А. И. Ракитова.— М.: Политиздат, 1990.