Різноманітність земноводних. Їх значення в природі та житті люди

РІЗНОМАНІТНІСТЬ ЗЕМНОВОДНИХ. ЇХ ЗНАЧЕННЯ В ПРИРОДІ  ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. ОХОРОНА ЗЕМНОВОДНИХ

ХІД УРОКУ

І Організаційний момент

ІІ  Актуалізація опорних знань

1. Який клас тварин ми вивчаємо?
2. Визначте місце земноводних у системі організаційного світу.
3. Чому цих тварин називають земноводними?
4. Назвіть риси пристосованості земноводних до наземного способу життя.
5. Назвіть риси пристосованості до водного способу життя.
6. Земноводні зробили перший рішучий крок на суходолі завдяки особливостям будови, але повними господарями вони не стали. Поясніть, чому?
7. Розв’яжіть кросворд.

ІІІ Мотивація пізнавальної діяльності учнів

Чудова і  різноманітна природа нашої планети. На земній кулі всюди можна зустріти тварин. Серед них особливе місце  посідають земноводні, або амфібії.

• Скільки видів цих тварин відомо на земній кулі?
• Скільки видів зустрічається на Україні?
• На які ряди поділяють клас Земноводні?

Амфібії багато в чому унікальні тварини. Їх життя  не менш цікаве, ніж життя комах, прахів чи ссавців. Але вони не розпещені  увагою. Відбувається й пряме знищення їх людьми, які, не знаючи їх біології, за традицією ставляться до них негативно.

А. Брем писав: «Здавна і  до наших днів жодна родина тварин не викликала в людині такої загальної  огиди, жодна не переслідувалась  так безжалісно і так несправедливо, як родина ропух. Ніхто з тих, хто погано говорить про ропуху, не спостерігав її в житті, не прочитав жодної хорошої природної історії …» Дійсно, якщо відкинути упередження і придивитися до жаби уважніше, то за граціозністю рухів і витонченістю вбрання вона не поступиться царівні.

• Земноводні… Хто ж вони насправді?
• Де вони поширені та як виглядають?
• Чи є серед них отруйні види?
• Яке значення вони мають для людини та в біогеоценозах?
• Чи потребують охорони?

На ці та багато інших запитань ми зможемо дати відповідь  сьогодні на уроці.

ІV Повідомлення теми і мети уроку

V Вивчення  нового матеріалу 

Два тижні тому групи учнів вирушили в заочну мандрівку в різні куточки Землі з метою дослідження біологічних особливостей представників класу Амфібії та з’ясувати їх значення в природі й житті людини. Вони привезли багато цікавої інформації. Ось що вони дізнались... (комп’ютерна презентація).

VІ  Узагальнення та закріплення  знань.

БЛІЦОПИТУВАННЯ

1. Як відрізнити сіру ропуху від жаби?
2. Як відрізнити тритона від ящірки?
3. Розподіліть названих земноводних по рядах: жаба-голіаф, тритон звичайний, часничниця, кумка червоночерева, жаба трав’яна, кільчаста черв'яга, плямиста саламандра, цейлонський рибо-змій, сумчаста квакша, жаба ставкова, протей, велетенська саламандра, кумка жовточерева, піпа, ринодерма, жаба гостро морда, ропуха очеретяна, тритон карпатський, квакша звичайна, філомедуза, жаба озерна, тритон альпійський.
4. Назвіть земноводних, занесених до Червоної книги України.
5. Чи можна впіймати тритона за хвіст?
6. Які земноводні України отруйні? Чи небезпечні вони для людини?

Домашнє завдання

Вивчити § 39, написати лист із закликом до захисту земноводних.

ДОДАТОК

Чайнворд «Земноводні»

1. Рибоподібна личинка жаби.
2. Складова частина плечового поясу.
3. Складова частина жіночої статевої системи.
4. Найтонша кровоносна судина.
5. Отвір, яким починається травна системи.
6. Представник хвостатих земноводних.
7. Отвори, якими повітря надходить у тіло жаби.
8. Інша назва яєць жаби.
9. Інша назва земноводної тварини.