Профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике на старшей ступени школы
Курсовая работа, 05 Апреля 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель: предложить и теоретически обосновать подход к изучению профильного курса, ориентированного на информационные технологии, на уроках информатики в старших классах средней школы.
Гипотеза если в старших классах средней школы ввести профильный курс по информатике, ориентированные на информационные технологии, в котором в качестве средства информационных технологий использовать табличные процессоры, текстовые и графические процессоры то это будет способствовать:
повышению эффективности учебного процесса в сравнении с традиционными подходами;
увеличению наглядности и доступности излагаемого материала;
развитию интереса учащихся, к знаниям в области информатики;
осуществлению профессиональной ориентации учащихся.
Содержание
Введение……………………………………………………………………….. 3-5
Глава 1. Профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике на старшей ступени школы
Дифференциация обучения в системе школьного образования…6 – 11
Профильный курс как средство дифференциации обучения……..12 – 15
Реализация дифференцированного обучения по средством профильного курса информатики………………………………..16 – 21
Глава 2. Профильный курс информатики, ориентированный на информационные технологии.
2.1. Определение информационных технологий..………………………22 – 26
2.2. Тематическое планирование………………………………………….27 – 29
2.3. Практическая часть…………………………………………………...30 – 34
Заключение ………………………………………………………………..35 – 36
Список использованных источников ……………………………………….37
Работа содержит 1 файл
курсач.doc
— 294.00 Кб (Скачать)Можно сказать, что профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Профильные курсы обеспечивают углубленное изучение отдельных предметов и ориентированы, в первую очередь, на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию.
Наш
курс, который ориентирован на информационные
технологии способствует: повышению
эффективности учебного процесса, развитию
интереса учащихся к знаниям в области
информационных технологий, и осуществлению
профессиональной ориентации учащихся,
за счет приведенных заданий на обработку
текстовой, графической и числовой информации.
Список использованных источников
- Информатика: тесты, задания, лучшие методики / Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 217 с. — (ЕГЭ — это очень просто!)
- Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.
- Программы
для общеобразовательных учреждений: Информатика.
2‐11
классы. – М .: Б И Н О М . Лаборатория знаний, 2005. –
380 с. - Степанова И.Ю. Программа спецкурса «Элементы языка ПРОЛОГ»./ Информатика в средней школе. Сборник методических материалов. Сост. Н.И. Пак. - Омск: Издательство Омского пединститута, 1993.
- Угринович Н.Д. Информатика и ИТ. Учебник для 10 – 11 классов /
Угринович Н.Д. – 4-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 511с.: ил.
- Угринович
Н.Д. Преподавание курса «Информатика
и ИКТ» в основной и старшей
школе: Методическое пособие / Н.Д. Угринович. 2 ‐е изд.,испр. и доп. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 182 с. - Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990.- 192с.
- Шахмаев Н.М. Учителю о дифференцированном обучении: Методические рекомендации. - М.: НИИ ОП, 1989.- 65с.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. - М.: Знание, 1985.- 78с.
- http://itru.info/
- http://kon-maksim.narod.ru/
- http://www.schools.kz/content/
differ - http://www.egpu.ru/lib/elib/
Data/Content/ 128253448051406250/Default. aspx
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО
«Тобольская государственная
имени Д.И.Менделеева»
Кафедра
информатики и ТиМОИ
Профильный
курс по информатике,
ориентированный на
информационные технологии
Курсовая работа
студентки 4 курса ФМФ
Гайдук
М.А.
Научный руководитель:
к.п.н., доцент
Герчес Н.И.
Тобольск, 2010 год