Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Образец: Не мудрствуя долго, приведу цитаты из отчета – Не мудрствуя лукаво, приведу цитаты из отчета (неоправданная замена компонентов фразеологизма).

 

 

3.6. Здесь есть к чему приложить свои способности. Здесь есть к чему руки приложить .( неоправданная замена компонентов фразеологизма).

 Я сижу тихонечко в уголке и ни бум-бум. Я сижу тихонечко в уголке и ни бум-бум.

 На Лизу  повалились все шишки.- На Лизу все шишки валятся.( неоправданная замена компонентов фразеологизма)

 Мы помчались  туда очертив голову.- Мы помчались туда очертя голову.(не оправданно изменена грамматическая форма входящего во фразеологизм слова)

 Он этого  до своего гроба не забудет.- Он этого до гроба не забудет.(искажение фразеологизма)

Надо вывести  его на свежую воду. -Надо вывести его на чистую воду. ( неоправданная замена компонентов фразеологизма).

 

 

Задание 4. Выберите из скобок необходимый пароним. Объясните его значение.

Образец: (Главный – заглавный) конструктор снят с должности. – Главный конструктор снят с должности (главный – основной, ведущий).

4.2. Испытания нового оружия (производятся – проводятся) во время военных учений.- Испытания нового оружия производятся во время военных учений.( производиться -происходить, протекать, выполняться)

   (Эстетские – эстетные) манеры сразу выдавали в нем поклонника прекрасного. Эстетские манеры сразу выдавали в нем поклонника прекрасного.   (Эстетский –относящийся к эстету, принадлежащий, свойственный ему. )+++

На поляне мы увидели высокий (земельный –  земляной) холм. На поляне мы увидели высокий  земляной холм. (земляной- почвенный,относящийся к земле;сделанный,состоящий из земли) 

Наступил (драматический  – драматичный) момент. Наступил  драматичный момент. ( драматичный- тяжёлый,полный драматизма,трагический)

V. НОРМЫ СИНТАКСИЧЕСКИЕ

 

Задание 1. Найдите ошибки в построении параллельных синтаксических конструкций (причастных и деепричастных оборотов). Исправьте предложения, сохраняя причастные и деепричастные обороты. Объясните, в чем  заключаются ошибки.

Образец: Переходя дорогу, у меня слетела шляпа. – Переходя дорогу, я потерял шляпу (деепричастный оборот должен быть соотнесен с грамматической основой предложения – подлежащим и сказуемым).

1. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.

Проснувшись, он понял, что завтрак уже подан.( деепричастный оборот должен быть соотнесен с грамматической основой предложения – подлежащим и сказуемым).

 Готовя домашнее  задание, меня все время отвлекал  телефон. Готовя домашнее задание, я все время отвлекался на телефон. .( деепричастный оборот должен быть соотнесен с грамматической основой предложения – подлежащим и сказуемым).

  Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.  Посмотрев на проблему в другой плоскости, мы приняли удачное решение. .( деепричастный оборот должен быть соотнесен с грамматической основой предложения – подлежащим и сказуемым).

Семья, опасавшаяся  потерять большое состояние и  которая хотела передать заводы под  опеку казне, распалась. Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и желающая передать заводы под опеку казне, распалась.(Причастный оборот «перебивается» придаточным предложением.)

Прочитавший редактор рукопись вернул ее автору. Редактор, прочитавший рукопись ,вернул ее автору.(причастный оборот может находиться или после определяемого слова ,или перед ним, но не должен включать его в себя)

 

 

Задание 2. Найдите и исправьте синтаксические ошибки в предложениях. Объясните, в чем заключаются ошибки (нарушения в порядке слов, в объединении однородных членов, в построении сложного предложения, в управлении и согласовании).

Образец: Ведет прием внимательная врач Петрова. – Ведет прием внимательный врач Петрова (при сочетании нарицательного имени и собственного имени определение согласуется с ближайшим из существительных).

2.9. После войны была потребность на обувь, одежду, продукты. После войны была потребность в обуви, одежде, продуктах.(нарушена связь слов в предложении. Ошибка в употреблении падежной формы при управлении) Слабая натура сильнее разума и яркого гения оказывается. Слабая натура, оказывается, сильнее разума и яркого гения.(Нарушен порядок слов в предложении. Если вводное слово по смыслу связано с отдельным членом предложения, то оно ставится рядом с ним.)

Из-за заносов  встали автобусы, троллейбусы, наземный транспорт. Из-за заносов встал наземный транспорт: автобусы, троллейбусы.(обобщающее слово стоит в одном ряду с однородными членами)

И пришлось сидеть этим неучам вдали и в одиночестве  от просвещенной заграницы. И пришлось сидеть этим неучам в одиночестве и вдали от просвещенной заграницы.(нарушение порядка слов)

Использовав такой прием, автор добился эффекта, что все сказанное героем принимается читателем на веру. Использовав такой прием, автор добился эффекта, от которого все сказанное героем принимается читателем на веру.(ошибка в построении сложного предложения, неправильно выбран союз в сложноподчиненном предложении)