Цель любой управленческой деятельности
Реферат, 19 Января 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель любой управленческой деятельности – организовать работу так, чтобы она принесла наибольший эффект. Для этого необходимы различные ресурсы, прежде всего материально-технические, финансовые, информационные и кадровые. Управление начинается, прежде всего, с поиска первых трех видов ресурсов и затем уже их рационального использования. Гораздо сложнее с кадровыми ресурсами. Недостаточно просто заполнить имеющиеся вакансии. Определяя перед началом любого дела круг его исполнителей, руководителю имеет смысл задать себе три вопроса:
Работа содержит 1 файл
11.doc
— 100.00 Кб (Скачать)Третий фактор – ожидание качества вознаграждения. О3 оценивает степень удовлетворения (или неудовлетворения) работника вознаграждением. При этом одно и то же вознаграждение не может удовлетворить всех сотрудников в одинаковой мере. О3 изменяется в пределах от – 1 (когда вознаграждение воспринимается работником как не желательное и вызывает отрицательную реакцию на него) до +1 (как очень желательное). Третий фактор содержит не только количественную, но и качественную оценку мотивации, от которой зависит ее направленность (положительная или отрицательная).
Используя формулу Врума: М= О1* О2* О3,
где М является оценкой мотивации, получим представление о том, как мотивирован работник, приступая к выполнению своего задания.
Эта формула говорит о прямой зависимости результата от малейшего изменения значения каждой из переменных.
Выводы
Мотивация труда – привлечение работника или группы работников к деятельности для достижения целей через удовлетворение их собственных потребностей.
Мотивация персонала – одно из условий, необходимых для перспективного развития учреждения образования.
Умение мотивировать персонал – один из компонентов управленческой компетентности руководителя.
Отечественные исследователи выделяют несколько методов влияния на мотивационную сферу сотрудников:
- стабилизирующие методы, заложенные в регламентирующие документы (устав, должностные инструкции, распорядок дня);
- распорядительные методы (рекомендации, указания, приказы), являющие вынужденными действиями руководителя;
- дисциплинарные методы, которые используются в случае неэффективности стабилизирующих и распорядительных методов и предполагают урезание или полное лишение льгот, наград, разрыв контрактов и т.д.;
- пиар – создание положительного имиджа организации, персонала, деятельности, информирование о перспективах развития школы и профессионального роста сотрудников;
- методы поощрения, которые способствуют формированию у учителей желательной модели поведения.