Формування дитячого колективу на дошкільному та шкільному етапі

9) володіння мистецтвом педагогічних переживань, які представляють собою сплав життєвих, природних переживань педагога і педагогічно доцільних переживань, здатних вплинути на дітей в необхідному напрямку; 

10) здатність до педагогічної  імпровізації, вміння застосовувати  всю різноманітність засобів  впливу (переконання, навіювання  і т.д.).  
Всі поставлені в даній роботі завдання виконані. Ми з'ясували, що дитячий колектив може розвиватися тільки при правильному вплив на нього вчителя і добре сформованому пед. спілкуванні.

Список використаних джерел

1. Васильченко П.А. Обучение на коллективной и индивидуальной основе. // Начальная школа. – 1993. №4, с. 57-59.
2. Виноградова М.Д., Первик Н.В. Коллективная познавательная деятельность в воспитании школьников. М. Просвещение, 1997.
3. Волкова Н. П. Педагогіка. - К.: Академія, 2003. - 206 с.
4. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. - Томск, 1992. - 114 с.
5. Донцов А. Й. Психология коллектива. — М., 1984.
6. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение, 1994. -320 с.
7. Иванов Й. П. Воспитать коллективистов. — М., 1982.
8. Победоносцев Г.А. Удосконалюємо систему виховання. М.: Вища школа, 1993.
9. Подласый Й. П. Педагогика. — М., 1999.
10. Степко М.Ф. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес. Уклад. М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, К.М. Лемківський, Ю.В. Сухарніков; відп. ред. М.Ф. Степко. - К., 2004. - С. 6
11. Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива. — М., 1983.