Личностно-ориентированное обучение детей младшего школьного возраста

Таким образом, выдвинутая гипотеза нашла подтверждение, цель работы достигнута.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., - Екатеринбург, 2000.
2. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. – М., 1969
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996
4. Дадыко Т.В. Об опыте использования активных методов обучения иностранным языкам. – Ростов-на-Дону, 1999
5. Есипович С.В. Дифференцированный подход в обучении иностранному языку. – «Иностранный язык в школе», 2003, №5
6. Зимняя И.Л. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991
7. Казанская В.Г. Личность ученика и учителя. – СПб.: КАРО, 2004
8. Калинина С.В. Основы пути повышения эффективности обучения иностранному языку на современном этапе. – М., 1980
9. Кравцова Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. – М.: Педагогический университет. «Первое сентября», 2008
10. Кузовлев В.П. Структура индивидуальности учащегося как основа индивидуального обучения речевой деятельности. //ИЯШ, 1979, №1
11. Личностно – ориентированное профессиональное педагогическое образование. /Башгоспединститут. – Уфа, 1999
12. Пассов Е.И. Личностно-ориентированный подход  - основная стратегия обновления школы/ Иностранные языки в школе. – 2002
13. Плигин А., Максименко И. Личностно – ориентированное обучение иностранному языку. М., 2005
14. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. М.: Иностранные языки в школе 2001, №1
15. Хуторская А.В. Современная дидактика: Учебник для ВУЗов. – СПб: 2001
16. Эльпонин Д.Б. Психология обучения младших школьников. – М., 1974
17. Якиманская И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе/ М.: сентябрь, 1996
18. Якиманская И.С. Личностно – ориентированная система обучения: принципы ее построения. – М., 1996
19. Якиманская И.С., Якунина О. Личностно – ориентированный урок: планирование и технологии проведения// Директор школы, 1998, №3

     20. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам (1988). Монография.

     21. Биболетова М.З. Enjoy English, 3 класс: Титул, 2008

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

 

                               

 

                                                                                                  

¹ Бондаревская Е.В. Концепции личностно-ориентированного образования и целостная педагогическая теория // Школа духовности. - 1999. - № 5. - С. 41.

² Якиманская И.С. Личностно – ориентированная система обучения: принципы ее построения. – М., 1996

³ Караковский В.А. Новые реальности школьного воспитания // Открытая школа. - 2001. - № 3. - С. 2.

⁴ Якиманская И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе/ М.: сентябрь, 1996

⁵ Якиманская И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе/ М.: сентябрь, 1996

⁶ Личностно – ориентированное профессиональное педагогическое образование. /Башгоспединститут. – Уфа, 1999

⁷ Плигин А., Максименко И. Личностно – ориентированное обучение иностранному языку. М., 2005

⁸ Казанская В.Г. Личность ученика и учителя. – СПб.: КАРО, 2004

⁹ Пассов Е.И. Личностно-ориентированный подход  - основная стратегия обновления школы/ Иностранные языки в школе. – 2002

¹⁰ Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., - Екатеринбург, 2000.

¹¹ Кравцова Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. – М.: Педагогический университет. «Первое сентября», 2008

¹² Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996

¹³ Эльпонин Д.Б. Психология обучения младших школьников. – М., 1974

¹⁴ Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991

¹⁵ Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996

¹⁶ Эльпонин Д.Б. Психология обучения младших школьников. – М., 1974

¹⁷ Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., - Екатеринбург, 2000

¹⁸ Есипович С.В. Дифференцированный подход в обучении иностранному языку. – «Иностранный язык в школе», 2003, №5

¹⁹ Якиманская И.С. Личностно – ориентированная система обучения: принципы ее построения. – М., 1996

²⁰ Полат Е.С. Разноуровневое обучение. М.: Иностранные языки в школе 2001, №1

²¹ Есипович С.В. Дифференцированный подход в обучении иностранному языку. – «Иностранный язык в школе», 2003, №5

²² Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991

²³ Дадыко Т.В. Об опыте использования активных методов обучения иностранным языкам. – Ростов-на-Дону, 1999

²⁴ Есипович С.В. Дифференцированный подход в обучении иностранному языку. – «Иностранный язык в школе», 2003, №5

²⁵ Якиманская И.С., Якунина О. Личностно – ориентированный урок: планирование и технологии проведения// Директор школы, 1998, №3

²⁶ Якиманская И.С. Личностно – ориентированная система обучения: принципы ее построения. – М., 1996

²⁷ Казанская В.Г. Личность ученика и учителя. – СПб.: КАРО, 2004

²⁸ Хуторская А.В. Современная дидактика: Учебник для ВУЗов. – СПб: 2001

²⁹ Хуторская А.В. Современная дидактика: Учебник для ВУЗов. – СПб: 2001

³⁰ Зимняя И.Л. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991

³¹ Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам (1988). Монография.

³² Биболетова М.З. Enjoy English, 3 класс: Титул, 2008