Логика  развития лагерной смены

    Смена в ДОЛ делится на 3 периода, каждый из которых своеобразен по своей  направленности и содержанию. 

    Организационный период 

    Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом же появлении в лагере родителей устраивают "концерт" со слезами, заявлениями "здесь все плохо" и требованием сейчас же уехать домой. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких ребят. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в "дом родной".  

    Задачи  орг.периода:

    1.Знакомство  детей друг с другом, со взрослыми  и с условиями проживания;

    2.Адаптация  в коллективе, обеспечение детям  чувства защищенности, самостоятельности;

    3.Принятие  в коллективе сверстниками и взрослым;

    4.Определение  места (статуса) в коллективе;

    5.Формирование  умения найти "золотую середину" между удовлетворением личностных потребностей и реализацией общественных интересов;

    6.Формирование  чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;

    7.Погружение  в тематику смены 

    Девизом первых трех дней в отряде является фраза: «Ни минуты покоя!». От того, как вожатый справится с этой задачей, будет зависеть дальнейшее взаимопонимание его с ребятами, успех деятельности отряда на дружинном и общелагерном уровне. 
 

    1 день 

    Ключевые  дела:

• Расселение
• Игры знакомств
• Знакомство детей с лагерем
• Сбор отряда по утверждению законов лагерной жизни (законы лагеря, дежурство, правила поведения в палатах, правила хранения вещей, вопросы гигиены, использование второй обуви и т.п.)
• Утверждение названия и девиза отряда
• Отрядное посвящение
• Огонек знакомств
• Организованный отбой

 

    Результаты  дня:

• Составлен паспорт отряда
• Придумано название отряда и девиз
• Сделаны таблички (гербы на дверях)
• Составлен и вывешен график дежурств в палатах и в корпусе
• В отряде создана доброжелательная обстановка
• Вожатый устал, но доволен первым днем и отрядом
• Ребята легко ориентируются по лагерю

 

    2 день 

    Ключевые дела:

• Операция «Полундра» - совместный подъем и выход на зарядку
• Конкурс «моя тумбочка лучше всех»
• Подготовка творческой визитки отряда
• Оформление отрядного уголка
• Оборудование отрядного места
• Проведение КТД
• Анализ дня

    Результаты  дня:

• Сделаны основные моменты отрядного уголка
• Придуманы идеи визитки отряда
• Все дети знают друг друга по именам
• Выявлены лидеры отряда

 

    3 день

    Ключевые  дела: 

    

• Создание  органов самоуправления в отряде
• Завершение подготовки отрядного уголка
• Смотр-конкурс «Самая чистая палата»
• Проведение отрядного КТД, можно совместно с ребятами
• Отрялный огонек (подведение итогов Орг.периода, поощрение и награждение лучших)

    Результаты  дня: 

    

• Начали  действовать органы самоуправления отряда
• Создана система поощрений в отряде
• Завершилась адаптпция ребенка к условиям жизни отряда и лагеря, ребята чувствуют себя комфортно.

 
 
 

    20 дел, которые вы  можете провести  в начале смены:

1. Тропа доверия
2. КВЧГ (Кто во что горазд)
3. Огонек знакомств
4. Конкурс врунов "Как меня собирали в лагерь".
5. Первая организованная вылазка в лес.
6. Операция "Вперед, спасатели!" - по 'спасению' территории вокруг корпуса от мусора.
7. Изготовление переходящего вымпела и награждение им того, кто первый выбегает на зарядку.
8. Выпуск газеты-аппликации "Это мы!"
9. Показательные выступления лучших чистильщиков зубов.
10. Веселая спортивная эстафета "Мишки Гамми" с бегом и прыжками.
11. Музыкальный час с разучиванием новой песни.
12. Конкурс на придумывание нового окончания к сказке "Курочка Ряба".
13. Загадочный вечер, т.е. вечер по отгадыванию загадок.
14. Организация телестудии "Спокойной ночи, малыши".
15. Музыкальный час с разучиванием второй новой песни.
16. Конкурс на самый чистый носовой платок с предшествующей или последующей стиркой.
17. Викторина "В стране Мульти-Пульти".
18. Турнир по мини-футболу.
19. Экскурсия в библиотеку и час тихого чтения.
20. Игра на территории "Шифровка"

    Основной  период

    Основной  период - самый длинный период смены. Постоянно нужно помнить, что главное в лагере – это занятость детей. Дети ничем не занятые превращаются в бесконтрольных детей. Но установкой должна быть не «занятость ради занятости», а «занятость ради развития детей».

     

    Задачи  периода:

    1. создание условий для включения  ребенка в активную деятельность: моделирование ситуации успеха, предоставление свободы выбора;

    2. Создание и поддержание положительного  эмоционального настроя;

    3.Организация  взаимодействия;

    4.Поддержание  групповых норм

    Этап  делового сотрудничества - главная потребность здесь - возможность ребят реализовать себя в отряде.

    Задачи  педагога:

1. Реализация ребенка через общественные отношения.
2. Деятельность должна быть интересной, отвечать возрасту или проводиться по возрастным подгруппам.
3. Налаживаются основы самоуправления.
4. Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.
5. Обязательно давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но: победителями должны быть все.
6. Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).

    Этап  скрытых внутренних конфликтов. Зачатки этого периода лежат еще в оргпериоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие - нет. Это выражается в равнодушии к деятельности и ее результатам, мелких ссорах и придирках, нарушении требований и предъявление претензий к бытовым условиям, питанию, формам мероприятий. Не каждая конфликтная ситуация переходит в конфликт. Если изменить ситуацию общения до появления конфликта, можно преодолеть его с меньшими потерями.

    Вожатый – источник конфликта, если для него характерно:

• авторитарный  стиль общения
• завышенные требования
• двуличие
• неоправданное вмешательство во взаимоотношения детей
• несправедливая, заниженная или завышенная оценка деятельности детей

 

    Этап  морально-волевого напряжения. Главная потребность детей - преодолеть существование в отряде разобщения.  

    Этап  творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.

    Задачи  педагога:

1. Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.
2. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.

 

    Формы работы:

1. КТД различной  направленности (интеллектуальные, творческие, спортивные)
2. Отрядные огоньки
3. Тренинги, групповое взаимодействие

    4.  Участие в дружинных мероприятиях

    Итоговый  период

    - заключительный период смены, основными задачами которого являются рефлексия и подведение итогов пребывания детей в лагере путем коллективных творческих отчетов, организаций выставок поделок, реадаптация детей.

 

    Задачи  периода:

    1.Организация  подведения итогов смены; 

    2.Закрепление приобретенных знаний и умений (общаться, сотрудничать и т.д.);

    3.Организация  личной и групповой рефлексии; 

    4.выстраивание  перспектив на будущее 
 
 
 

 

    Отрядные  дела:

1. Итоговые огоньки (разговор "Расскажи мне обо мне")
2. Итоговый сбор с обсуждением прошедшей смены: что получилось, что нет. Почему?
3. Анкетирование.
4. Костер.
5. Дружинное братание.
6. Музыкальные вечера.
7. Гала-концерт (награждение по различным творческим номинациям).
8. День Ангела Хранителя.

    Одним из важнейших пособий в работе вожатого является план-сетка, в которую  заранее продумываются и вписываются мероприятия планируемые в отряде. План-сетка составляется руководителем программы (старшим вожатым лагеря) на все отряды, а затем каждый вожатый дополняет эту план-сетку отрядными мероприятиями в зависимости от возраста и интересов детей.