Наблюдение как основной метод педагогической диагностики

Педагогическая диагностика насчитывает столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Кто учил планомерно, всегда пытался определить и результаты своих усилий. Это делалось на протяжении нескольких тысячелетий педагогической деятельности с помощью методов, которые по нашим нынешним понятиям являются донаучными. И только в последние два столетия во всевозрастающей степени стали применяться научно контролируемые методы.

1.Введение. Педагогическая диагностика (понятие, составляющие и функции педагогической диагностики)………………………………………………...2
2. История развития педагогической диагностики……………………………..3
3. Наблюдение – как основной метод педагогической диагностики………….5
4.Основные требования к методу психолого-педагогического наблюдения…6
5.Разновидности метода наблюдения…………………………………………..10
Заключение………………………………………………………………14
Литература………………………………………………………………15