Образ жизни, достойной человека(презентация)

Содержание воспитательного процесса 

• Этическое воспитание – при его осуществлении педагог «возвышается до ученика», до той высокой этики, когда  восприятие ребенка, взаимодействие с ним выстраиваются в широком русле «человек — человек» и ученик принимается учителем «равным себе»:  не равным  по опыту жизни, уровню образования  и т.п., а  равным потому, что  ученик — Человек  и  с ним возможно ценностно-смысловое единство.

Основные направления мысли в этическом воспитании школьников 

• 1. Уважение личности учащегося вне зависимости от его положения, успехов, внешнего портрета, статуса в коллективе, семейной принадлежности, физических и психических особенностей.
• 2. Опора на наличные достоинства личности. Всегда исходить из того, что в малом или большом эти достоинства есть у всех. Учитель же призван замечать, видеть эти достоинства и оглашать их перед всеми.
• 3. Общее принятие индивидуальности, человеческой непохожести, ведь не такой, как я, — не означает плохой.

Педагогические задачи-доминанты в  работе с учащимися в соответствии с их возрастом  

• — формирование ценностного отношения к Природе как общему дому человечества;
• — формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни;
• — формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле;
• — формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни;
• — формирование образа жизни, достойной Человека;
• — формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути.

Формирования образа жизни, достойной Человека  

• Первый шаг — это формирование отношения к природе как общему дому человечества.
• Вторая ступень (2-4 классы) - понимание и принятие норм культурной жизни. Этих норм великое множество, но у всех единое основание — истина, добро и красота.
• Третья ступень (5-6 классы) - содержательное наполнение этой ступени довольно сложно и философично, ведь речь идет о формировании представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле.
• Четвертую ступень (7—8 классы) - ценностное отношение к социальному устройству человеческой жизни.
• Пятая ступень (9—10-е классы) - синтез всего в образе жизни, достойной Человека.
• Шестая ступень ( 10—11-е классы) - Идет формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути.

Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса 

• — внешний облик ребенка;
• — физическое и психическое развитие детей;
• — их  поведение;
• — качественность разнообразной деятельности;
• — способности и самочувствие детей;
• — ценностные предпочтения;
• — отношение ребенка к своему Я.