Организация интерактивной деятельности учащихся
Курсовая работа, 05 Декабря 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Актуальность исследования определяет его цели и задачи, выбор объекта, предмета исследования.
Объект исследования – обучение иностранному языку.
Предмет – организация интерактивной деятельности.
Цель – изучить, выяснить и выявить организацию интерактивной деятельности.
Задачи курсовой работы:
– дать понятие интерактивной деятельности;
– изучить интерактивную деятельность учащихся как условие реализации целей обучения;
– рассмотреть пути и формы организации интерактивной деятельности учащихся, такие как, обучение в сотрудничестве, проектная работа и игровые методы;
– проанализировать учебник английского языка и задания в нем, предполагающих интерактивную деятельность учащихся.
Содержание
Введение……………………………………………………….………….4
Глава I. Теоретические основы организации интерактивной деятельности учащихся………………………………………………………………..5
1.1.Понятие «интерактивная деятельность»………………………..…5-7
1.2. Интерактивная деятельность учащихся как условие реализации целей обучения…………………………………………………………………...……7-10
Глава II. Пути и формы организации интерактивной деятельности учащихся………………………………………………………………………11-12
2.1. Обучение в сотрудничестве………………………………………12-14
2.2. Игровые методы……………………………………………………14-20
2.3. Групповая работа………………………………………………….20-25
Глава III. Анализ учебника английского языка Афанасьева О.В. и Михеева И.В. “English” для 6 класса…………………………………..….26
3.1. Общая характеристика УМК……………………………………..26-29
3.2. Анализ заданий, предполагающих интерактивную деятельность учащихся……………………………………………………………..……………29-30
Заключение……………………………………………………..………31-32
Список использованной литературы…………………………..….…33-34
Работа содержит 1 файл
МОЯ КУРСОВАЯ.doc
— 163.50 Кб (Скачать)Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Интерактив исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы.
Как
говорит Палютин А.Н. в работе
«Деятельностный подход: настоящее
и прошлое», всякая деятельность предполагает
наличие не только ее носителя, но и предмета,
ему противостоящего.[12]
Список использованной литературы:
- http://hope205.ucoz.ru/publ/
metodika_prepodavanija_ anglijskogo_jazyka/ vovlechenie_uchashhikhsja_v_ interaktivnuju_dejatelnost_na_ urokakh_anglijskogo_jazyka/2- 1-0-2 - http://pedsovet.org/component/
option,com_mtree/task, viewlink/link_id,1733/Itemid, 118/ - http://www.gmcit.murmansk.ru/
text/information_science/ workshop/seminars/training_ personality/introduction.htm - Аврамченко, Р. Ф. Взаимодействие по учебнику в парах / Р. Ф. Аврамченко // Школьные технологии. - 2005. - N 3.
- Гилязова А.К. Интерактивные технологии обучения диалогической речи как способ формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
- Григальчик Е. К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения \\ Минск – 2003.
- Игровое обучение. Википедия.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%
- Интерактивные подходы. Википедия.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%
- Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999.
- Наргужина Д.С. Творческий отчет по информатике по проблеме: «Активизация речемыслительной деятельности учащихся через интерактивный метод обучения».
- Палютин А.Н. Деятельностный подход: прошлое и настоящее.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.
- Попова Е.Н. Реализация компетентностного подхода в обучении английскому языку через инновационные технологии (методы технологии развития критического мышления, эвристический метод). (Приёмы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках).
- Протасова Е.Ю., Райхштейн А.А. Интерактивные игры в обучении второму языку дошкольников//Иностр. языки в школе. – 1996. – № 4.
- Усейнова Н.В. Приемы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка//Иностр. языки в школе. – 2005. – №6.
- Ушанова З.И. Активные формы обучения на уроках английского языка//Иностр. языки в школе. – 1988. – №1.