Основні типи навчання
Контрольная работа, 23 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Учитель сообщает учащимся определенную сумму знаний, объясняя сущность явлений, процессов, законов, правил, и другое с использованием иллюстративного материала;
Ученики должны сознательно усвоить предлагаемый объем знаний, воспроизвести его на уровне глубокого понимания и эффективно использовать полученные знания на практике в конкретных жизненных ситуациях
Работа содержит 1 файл
Основні типи навчання.pptx
— 866.71 Кб (Скачать)Київський гуманітарний університет
ім.Б.Грінченка
ОСНОВНІ
ТИПИ НАВЧАННЯ
Виконала:
Студентка групи ФВб
Шило Олександра
Тип навчання -
це спосіб організації мислей нової діяльності
людини.
Визначення типу навчання здійснюється
на основі аналізу певних структурних
елементів:
1) характеру діяльності вчителя в процесі
викладання;
2) особливостей запам'ятовування знань
учнями;
3) характеру діяльності учнів;
4) специфіки застосування знань на практиці
Основні типи навчання:
- догматичний,
- пояснювально-ілюстративний,
- проблемний,
- модульнорозвивальиий
Догматичний тип навчання
- учитель повідомляє учням певний обсяг знань у готовому вигляді без пояснень;
- учні завчають (зазубрюють) знання без усвідомлення й розуміння і механічно відтворюють завчене;
- від учнів не вимагається застосування знань на практиці
Пояснювально-ілюстративний тип навчання
*вчитель повідомляє учням певну суму знань, пояснюючи сутність явищ, процесів, законів, правил, та інше з використанням ілюстративного матеріалу;
*учні мають свідомо засвоїти пропонований обсяг знань, відтворити його на рівні глибокого розуміння й ефективно використовувати набуті знання на практиці в конкретних життєвих ситуаціях
Проблемний тип навчання
- вчитель створює певну проблемну ситуац
ію, допомагає учням виокремити пізнавальну задачу й прийняти її, спрямовує їх на розв'язання означеної задачі; - учні самостійно оволодівають необхідними знаннями й уміннями, які є передумовою успішної пізнавальної діяльності;
- вчитель пропонує широкий спектр застосування набутих знань, умінь і навичок на практиці
В основі проблемного навчання - низка об'єктивних обґрунтувань
Соціологічне
Гносеологічне
Діалектичне
Психологічне
Структура проблемного навчання
Модульно-розвивальний тип навчання
- замість 5-7 щоденних предметів є 2-3, що дає змогу заглибитись в опанування новим навчальним модулем на уроці та вдома;
- створюються умови для самостійної пізнавальної діяльності кожного учня, що якнайкраще сприяє розвитку інтелекту, формуванню мотивів навчання, оволодінню ефективними методами навчальної праці;
- розроблюється технологія діяльності вчителя щодо конструювання модулів та проектування організації навчального процесу
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!