Особенности мышления глухих детей

Запросы практики специального обучения детей с разными нарушениями развития с момента создания соответствующих об­разовательных учреждений стимулировали в первую очередь пси­хологическое изучение познавательных процессов. Это было не­обходимо для понимания возможностей детей в усвоении мате­риала, для
обоснования и разработки содержания и методов обучения в специальных школах, классах и дошкольных учреж­дениях.