Особливості підготовки дітей із обмеженими розумовими можливостями до навчання в школі (в умовах дошкільного навчального закладу)

Однією з найважливіших вимог до психологічної готовності 6-річних дітей до навчання в школі є високий стан сформованості у них мотиіваційно-вольових компонентів особистості, тобто їх мотиваційно-вольова готовність. Перед вступом до школи мотиваційно-вольова готовність означає сформованість у дитини довільних форм поведінки та діяльності, їх саморегуляції, а також сформованість навчальної пізнавальної та соціальної мотивації.

Стор. Вступ.............................................................................. З
Розділ І. Науково — теоретичні основи підготовки до школи дітей старшого дошкільного віку із обмеженими розумовими можливостями.
1.1. Психолого - педагогічні основи підготовки дітей до школи.............................................................................. 5
1.2. Характеристика дітей з обмеженими розумовими можливостями (у порівнянні з нормою)................................. 11
1.3. Особливості підготовки дітей з обмеженими розумовими можливостями до школи.................................... 20
Розділ II. Організація підготовки дітей з обмеженими розумовими можливостями до школи.
2.1. Напрями і зміст підготовки дітей до школи з обмеженими розумовими можливостями.............................. 25
>
2.2. Методика підготовки дітей з обмеженими розумовими можливостями до школи в умовах дошкільного навчального закладу і сім'ї, та її ефективність.......................................;... 35
Висновки........................................................................ 47
Список використаної літератури........................................ 49