План повышения психолого - педагогической компетенции у педагогов
Практическая работа, 02 Апреля 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Залог успеха современного педагога в его педагогической деятельности по обучению, развитию и воспитанию учащихся состоит в постоянном процессе самосовершенствования его профессиональных качеств.
Проект современной модернизации образования в целом уже на первых этапах его реализации предъявляют ко всем педагогам, в том числе и молодым новые требования – требования повышения своей профессиональной компетентности.
Работа содержит 1 файл
Программа повышения уровня психолого-педагогической и профессиональной компетентности молодых педагогов.doc
— 103.00 Кб (Скачать)
Использованная литература:
- Р. Кеттелл. 16-ти факторный личностный опросник.
- Р. Амтхауэр. Исследование структуры интеллекта и особенностей мышления. Диагностический комплекс.
- К. Томас. Поведение в конфликтных ситуациях. Диагностический комплекс.
- Методика КОС. Выявление коммуникативных и организаторский способностей.
- Дж. Холланд. Опросник профессиональных предпочтений.
- А.К. Маркова. Сводная психологическая программа и этапы изучения профессиональной компетентности учителя. («Психология труда учителя». – М., 1993).
- Изучение и оценка педагогической деятельности учителя. («Диагностика успешности учителя». – М.: Центр Педагогический поиск, 2003).
- Диагностика профессиональной подготовленности учителя и педагогической деятельности. (Зверев В.И. «Организационно-педагогическая деятельность руководителей школы». – М.: Просвещение, 1992).
- Тест-опросник Айзенка. (Шайгородский Ю.Ж. Точка отсчета. – Омск, 1992).
- Методика «Типовое состояние» (адаптированная методика Э. Эйдемиллера и В.В. Юстицкого). (Шайгородский Ю.Ж. Точка отсчета. – Омск, 1992).
- Методика измерения импульсивности. (Шайгородский Ю.Ж. Точка отсчета. – Омск, 1992).
- Тест-опросник для определения уровня самооценки. (Шайгородский Ю.Ж. Точка отсчета. – Омск, 1992).
- Изучение и оценка личностных особенностей профессиональных проявлений учителя. («Диагностика успешности учителя». – М.: Центр Педагогический поиск, 2003).