Про хід атестації педагогічних працівників школи у 2012/2013 навчального року

	2012-2013 н.р.
	ВАЛІВСЬКА ЗОШ І-ІІ СТУПЕНІВ   Підготувала  директор школи Дячук  Т.І.

 

 

 

Доповідь на тему:                                               «Про хід атестації педагогічних  працівників школи у 2012/2013 н.  р.

Доповідь на засідання педагогічної ради школи 28.12.2012 року

 

 

Атестація педагогічних

кадрів - це надзвичайно

важливий  етап у діяльності

школи ,оскільки вона відіграє основну роль у становленні,згуртуванні  та вихованні творчого колективу  та педагогічній майстерності вчителя.

 

           Атестація  педагогічних працівників проводиться відповідно до Закону України  ,, Про освіту” (ст. 54), Закону України  ,,Про загальну середню освіту” (ст.27), Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Типового положення про атестацію педагогічних працівників України (затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 № 1255/18550, листів МОН України від 06.01.2011. № 1/9-6 «Про застосування Типового положення про атестацію педагогічних працівників України»,  від 26.01.2011 № 1/9-44 «Про застосування деяких норм Типового положення про атестацію педагогічних працівників»,  Положення про психологічну службу системи освіти  України , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 02.07.2009 року № 616, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 23.07.2009 р за № 687/16703, наказу Головного управління освіти і науки Чернівецької облдержадміністрації від _____2012 за № ___   «Про проведення атестації педагогічних працівників Чернівецької області у 2012-2013навчальному році», наказу відділу освіти Вижницької райдержадміністрації № 319 від 14.09.2012

           Під  час атестації вивчаються професійні  якості вчителя, його сильні  та слабкі сторони, рівень загальної культури, вплив атестації на підвищення результативності роботи школи, створюються оптимальні умови для вивчення та впровадження провідного педагогічного досвіду найкращих вчителів школи                    

 

Теоретичні джерела і практичні  орієнтири 

при проведенні атестації педагогічних працівників

 

Завдання шкіл України на сучасному  етапі  визначені в Конституції  України , Законах України "Про  освіту", " Про загальну середню  освіту" ," Про мову", Положенні  про загальноосвітній навчальний заклад, Національній доктрині розвитку  освіти в Україні тощо.

Школа має закладати  фундамент для  формування демократичного суспільства , в якому освіченість , вихованість , культура є найвищими  цінностями. Важливо підготувати  педагогічні кадри та навчально - матеріальну  базу для охоплення всебічним навчанням дітей.

Зміни в змісті й структурі  загальної середньої освіти вимагають  підвищення науково-методичного  рівня  вчителя. Учитель повинен уміти  досягти  поставлених завдань, стимулювати  особисті досягнення учнів не лише контролюючи , а поділяючи відповідальність  за результати співпраці з ними, займатись не лише  просвітництвом, а здійснювати життєтворчу та культуротворчу місії.

У центрі уваги має бути особистісно зорієнтоване навчання і виховання.

           Для  того, щоб виконати ці та інші завдання, вчителю необхідно постійно підвищувати свій науково-методичний рівень.

             Цьому сприяє науково-методична  робота в школі. Головною формою  науково-методичної роботи учителя  школи є самоосвіта. Підвищенню  науково-методичного рівня професійної майстерності сприяє атестація педагогічних працівників. Адже один із принципів атестації передбачає стимулювання безперервної фахової та загальної освіти.

           Законом  України  “Про освіту” (ст.54) передбачена атестація педагогічних працівників. За результатами атестації визначаються відповідність працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюються категорії, педагогічні звання. Атестація педагогічних працівників проводиться з метою активізації їх творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової та загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання та виховання, забезпечення соціального захисту компетентності педагогічної праці. Оцінювання праці вчителя  в нинішніх умовах слід організувати так, щоб сприяти його розвитку й саморозвитку. Тому атестація педагога як форма виявлення його кваліфікації має бути демократичною, повинна ґрунтуватися на самоаналізі діяльності, спонукати до професійного вдосконалення.

           Атестація  педагогічних працівників – це  визнання їх відповідності, яку  вони займають, рівня кваліфікації.

            Мета атестації

-активізація творчої професійної  діяльності,

-стимулювання безперервної спеціальної  і загальної освіти,

-активізація якісної роботи,

-підвищення відповідальності за  результати навчання і виховання, 

-забезпечення соціального захисту  компетентної педагогічної роботи.

            Умови атестації

• Має відповідну освіту, що відповідає вимогам, визначеним нормативно-правовими актами в галузі освіти
• Виконує посадові обов’язки
• Пройшов курси підвищення кваліфікації

            Атестація вчителів – складова  частина підвищення педагогічної  кваліфікації. Вона передбачає підвищення професіоналізму, розвиток творчої активності, стимулювання

діяльності, диференційоване оцінювання результатів педагогічної праці.

            Атестація, як процес взагалі,  базується на принципах :

• демократизму
• загальності
• всебічності
• систематичності
• колегіальності
• доступності та гласності
• безперервної освіти та  самовдосконалення  
• морального та матеріального заохочення

          Атестація  здійснюється на основі комплексної  оцінки рівня кваліфікації, педагогічної  майстерності, результатів педагогічної діяльності шляхом проведення контрольних робіт, зрізів знань учнів, тестування, відвідування уроків, позакласних заходів, врахування думки батьків та учнів. Практичне проведення атестації в педагогічному колективі, постійне її вдосконалення ставить перед керівниками школи багато проблем, вирішення яких залежить від чіткої організації всього процесу атестації з урахуванням особливостей навчального закладу, складу педагогічного та учнівського колективу, навченості, вихованості та розвитку учнів.

            Всім, хто причетний до атестації  педагогічних працівників, слід  пам'ятати, що атестація в школі  – безперервний процес, завершення  якого в ході поточного навчального  року є також і початком  атестації педагогічних працівників  у новому навчальному році згідно з планом атестації на п'ять років. Такий підхід обумовлює своєчасне планування атестаційної роботи.

            А тепер, більш конкретніше,  як проходить атестація педагогічних  працівників в нашій школі.

              В цьому році атестацію проходить   Чибір Олеся Ярославівна, вчитель англійської мови.  У 2012 році закінчила Чернівецький національний університет ім. Ю.Федьковича (факультет іноземних мов) за спеціальністю «англійська мова».

 

          

Станом на кінець І  семестру у школі:

• Видано накази : «Про створення атестаційної комісії»; «Про організацію та проведення  атестації педагогічних працівників закладу у 2012-2013 .р.».
• Складено план проведення атестації педагогічних працівників ;
• Складено  графік засідань шкільної атестаційної комісії;
• Складено  графік проведення атестації педагогічних працівників у 2012-2013 н.р.;
• Ознайомлено педагогічних працівників з нормативними документами щодо атестації;
• Складено перспективний план проходження курсів  підвищення кваліфікації педагогічними працівниками школи;
• Затверджено доатестаційні завдання вчителя, що атестується;
•   Затверджено план індивідуального проходження атестації педагогічного працівника;
• Призначено вчителя-консультанта для педагога, який атестується;
• Оформлено інформаційний стенд «Атестація педагогічних працівників», який відображає всі необхідні матеріали, щодо атестації педпрацівників.
• Відповідно до графіка  проведено три засідання атестаційної комісії, на яких вироблено рекомендації педагогічним працівникам, що атестуються;
• Атестаційною комісією вивчається рівень професійної компетентності    педагогічного працівника за модулями.

• Модуль 1. Загальна та духовна культура.
• Модуль 2. Професійно-педагогічна компетентність.
• Модуль 3. Загально-професійні уміння та здібності.
• Модуль 4. Педагогічна техніка.

• В ході атестації оцінюється:

• Уміння планувати педагогічну діяльність;
• Уміння корегувати навчально-виховний процес залежно від досягнення результатів;
• Рівень науково-методичної діяльності;
• Рівень викладання предмета;
• Рівень володіння комп’ютером;
• Вміння реалізовувати провідні ідеї щодо свого предмета;
• Результати навчально-виховної діяльності;
• Результати учнів у предметних олімпіадах.

 

•  Організовано вивчення системи  роботи вчителя, який атестується: відвідано і оцінено навчально-виховні заходи вчителя адміністрацією, членами атестаційної комісії.

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

Виходячи  з вищевикладеного:

 

1. Проводити атестацію відповідно до плану проведення атестації  педагогічних працівників у 2012/2013 н.р., індивідуального плану вчителя, доатестаційних завдань вчителя.

 

2. Атестаційній комісії для  всебічного вивчення роботи вчителя   провести анкетування учнів, батьків, колег по роботі та адміністрації.

 

3. Заступнику директора з навчально-виховної  роботи Лисану Ю.Д. завершити опис   системи роботи Чибір О.Я. до 01.02.2013 р. за критеріями:

  1. Актуальність дослідження.

  2. Проблема.

  3. Об’єкт  дослідження

  4. Предмет дослідження

 5. Мета дослідження

  6. Завдання  дослідження.

  7. Методологічна та теоретична основа дослідження

  8. Методи дослідження

  9. Практична значимість

  10. Результативність досвіду

  11. Витяг з протоколу засідання методичної ради навчального закладу,  

  на якому розглядалося питання щодо вивчення та узагальнення даного  

  досвіду.