Проблема адаптації дітей дошкільного віку до умов ДНЗ

Така робота сприяє легшій адаптації дитини до умов дошкільного закладу, зміцнює  резервні можливості її організму.

Таким чином, адаптація  — це пристосування організму  до нових обставин, а для дитини дошкільний заклад саме і є новим, ще невідомим простором, з новим оточенням, новими взаєминами. Адаптація включає широкий спектр індивідуальних реакцій, характер яких залежить від психофізіологічних і особистісних особливостей дитини, від сімейного ставлення, від умов перебування в дошкільному закладі.

 

 

 

Список використаної літератури

1. Артемова Л.Г. Щоб дитина хотіла і вміла вчитися // Дошкільне виховання. – 2000. - № 5. – С. 6-7.
2. Бажанюк В.С., Сак Л.А. Впровадження педагогіки ТРВЗ в роботі з дошкільнятами. – Луцьк. – 1999. – С. 3-41.
3. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать свого ребенка. – М.: АСТ-Пресс, 2001. ― 233 с.
4. Бєлєнька Г.В. Вихователь дітей дошкільного віку: становлення фахівця в умовах навчання. – К.: «Світич» - 2006. ― 340 с.
5. Богуш А.М. Вчитися хотіти і вміти // Дошкільне виховання. – 2007. - № 10. – С. 10-11.
6. Булдович М. Гармонія: книга для батьків і вихователів. К., 2008. ― 128 с.
7. Бурова А., Долина О. Проблемні питання дошкільної освіти //Дошкільне виховання. – 2000. - № 7. – С. 5-6.
8. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М. – 1956. – С.431.
9. Воспитание и обучение детей шестого года жизни // Под ред. Парамоновой Л.А. – М.: Просвещение. – 1987. – С. 58-116.
10.  Гримова А., Гречишкіна А. Соціалізація ― навчання жити в суспільстві //Дошкільне виховання. ― 2008. ― №3. ― С.10-13.
11.  Касвінов С.Г. Періодична система стадій розвитку дитини. // Вісник Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди. – Психологія. – Харків: ХДПУ, 2003. – Вип. 10. – С.60-68.
12.  Клугман О. Комфортний мікроклімат у дитячому колективі //Дошкільне виховання. ― 2007. ― №2. ― С.24, 25.
13.  Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988. ― 220 с.
14.  Колечко В.В. Педагогические условия организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. М., 1990. ― 166с.
15.  Кононко О. Особистісне зростання в ранньому віці: суть і умови сприяння //Дошкільне виховання. ― 2006. ― №10. ― С.3-7.
16.  Копєйкіна О. Вивчення діяльності дошкільного навчального закладу  //Дошкільне виховання. ― 2004. ― №7. ― С.4-9.
17. Кузьменко В.У. Соціальна компетентність дошкільнят: особливості, показники та шляхи розвитку // Дошкільне виховання. – 2001. - № 9. – С. 11.
18.  Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. С. 4 - 15.
19.  Островська Л.Ф. Сімейне виховання дошкільника. – К., 1977. ― 145 с.
20.  Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. – Київ, Академвидав, 2004. ― 358 с.
21. Приходьмо Ю.О. Формування позитивних відносин в дитячому колективі. – К.: Рад. шк., 1987. ― 250 с.
22. Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. – Львів, 1993.  ― 122с.
23.  Сварковська Л. Організація гнучкого режиму  в дошкільному закладі //Дошкільне виховання. − 2004. − №7. −С.20, 21.

 

Додаток 1

Психолого-педагогічний тест  батькам

«Готовність дитини до дитячого садка»

1. Який настрій переважає у дитини останнім часом ? 
 ― Бадьорий, урівноважений – 3 бали 
 ― Нестійкий – 2 бали 
 ― Пригнічений – 1 бал

2. Як Ваша дитина засинає? 
 ― Швидко, спокійно (до 10 хв) – 3 бали 
 ― Довго не засинає – 2 бали 
 ― Неспокійно – 1 бал

3. Чи Використовуєте Ви додаткову дію, щоб покласти дитину спати (заколисування, колискові і ін.)?

― Так – 1 бал

― Немає – 3 бали

4. Яка тривалість денного сну дитини? 
―  2 години – 3 бали 
―  1 година – 1 бал

5. Який апетит у Вашої дитини? 
― Добрий  – 4 бали 
― Вибірковий – 3 бали 
― Нестійкий – 2 бали 
― Поганий – 1 бал

6. Як відноситься Ваша дитина до  горщика? 
 ― Позитивно – 3 бали 
 ― Негативно – 1 бал

7. Чи проситься Ваша дитина на горщик? 
― Так – 3 бали 
―  Ні, але ходить  суха – 2 бали 
 ― Ні та ходить мокра – 1 бал

8. Чи  Є у Вашої дитини такі звички? 
 ― Смокче пустушку або смокче палець, розгойдується (вказати інше) 
 __________________________________________ – 1 бал 
― Немає – 3 бали

9. Чи цікавиться дитина іграшками, речами у новому приміщенні? 
― Так – 3 бали 
― Іноді – 2 бали 
― Ні - 1 бал

10. Чи виявляє дитина цікавість до дій дорослих? 
 ― Так – 3 бали 
 ― Іноді – 2 бали 
 ― Ні – 1 бал 
 11. Як Ваша дитина грається? 
― Уміє грати самостійно – 3 бали 
 ― Не завжди – 2 бали 
― Не грає сам – 1 бал

12. Які взаємовідносини з дорослими? 
 ― Легко йде на контакт – 3 бали 
―  Вибірково – 2 бали 
 ― Важко – 1 бал

13. Які взаємовідносини з дітьми? 
― Легко йде на контакт – 3 бали 
― Вибірково – 2 бали 
― Важко – 1 бал

14. Як відноситься до занять: уважний, активний? 
― Так – 3 бали 
― Не завжди – 2 бали 
― Ні - 1 бал

15. Чи є у дитини впевненість в собі? 
― Так – 3 бали 
― Не завжди – 2 бали 
― Немає – 1 бал

16. Чи є у дитини досвід розлуки з близькими? 
― Переніс розлуку легко – 3 бали 
― Важко – 1 бал

17. Чи є у дитини емоційна  прихильність до  дорослого? 
― Так – 1 бал 
― Немає – 3 бали.

Прогноз адаптації:

1. Дитина повністю  готова до вступу в ДНЗ, саме тому для неї період адаптації пройде швидко та відносно безболісно – 55-40 балів.

2. Дитина умовно готова, потребує додаткової підготовки зі сторони батьків – 39-24 бали.

3. Дитина не готова до дитячого садка, для неї період адаптації пройде дуже важко, тому вихователям та психологам необхідно попередньо провести детальну психолого-педагогічну роботу з батьками дитини – 23-16 балів.

 

 

Додаток 2

Пам’ятка –  поради батькам

Готуємо дитину до дитячого садка

Готуйте дитину до спілкування з іншими дітьми і з дорослими: відвідуйте з нею дитячі парки і майданчики, привчайте до гри в пісочницях, на гойдалках, на новорічних святах, ходіть на дні народження друзів, спостерігайте, як дитина поводиться: соромиться, усамітнюється, конфліктує, б'ється або ж легко знаходить спільну мову, контактує з однолітками, прагне спілкування, поводиться розкуто.     

• Познайомтеся з вихователями групи, наперед розкажіть про  індивідуальні особливості вашої  дитини, що їй подобається, що ні, якими  володіє навичками, якої допомоги потребує. Визначте, які методи заохочення і покарання сприятливі для вашої дитини.     

• У перші дні відвідуйте дитячий садочок разом з дитиною (побудьте з нею якийсь час - до обіду, до сну, під час сну). Не спізнюйтеся, хоча б у перші дні забирайте дитину вчасно.      

• Будьте терплячими і люблячими.      

• Дайте дитині в садок  його улюблену іграшку, постарайтеся умовити  залишити її переночувати в садку  і на ранок знову з нею зустрітися. Якщо дитина на це не згодиться, хай  іграшка ходить разом з нею щодня і знайомиться там з іншими, розпитуйте, що з іграшкою відбувалося в дитячому садку, хто з нею дружив, хто кривдив, чи не було з нею сумно. Таким чином ви дізнаєтеся багато що про те, як вашому малюкові вдається звикати до садка.     

• Буває, що дитина не сприймає вихователя: «Я не піду до неї, вона кричить, зла» тощо. Якщо це повторюється щодня, то залишається тільки поспівчувати і спробувати перевести дитину до іншої групи. Не змушуйте її страждати та спілкуватися з неприємними людьми. «Друга мама» для вашої дитини повинна бути схожа на вас за своїми виховними методами, володіти здатністю враховувати і розуміти унікальність та індивідуальність кожної догани.     

•  Пограйте з дитиною домашніми іграшками в дитячий садок, це якась, із них буде самою дитиною. Постежте, що робить ця іграшка, що говорить, допоможіть разом з дитиною знайти їй друзів і спробуйте вирішити проблеми вашої дитини через неї, орієнтуючи гру на позитивні результати.     

•  Коли дитина звикне до дитячого садка, не приймайте її сліз при розставанні всерйоз - це може бути просто поганим настроєм.

 

 

Додаток 3

Першочергові  правила батькам для прискорення  періоду адаптації дитини у дитячому садочку

1. Не залишати  малюка в дошкільному колективі  на цілий день, якомога раніше забирати малюка додому, хоча б перші два-три дні (до прогулянки, до обіду, до сну, відразу після сну).

2. Створити спокійний,  безконфліктний клімат для нього  в сім'ї.

3. Щадити його  ослаблену нервову систему. Створити  в будинку, по можливості, такий  самий режим, який існує в дитячому саду. Режим дня групи повинен бути в  стенді «Куточок батьків», або запитати у вихователів.

4. Набагато скоротити  перегляд телевізійних передач.

5. Відразу   повідомити лікаря і вихователям  про психолого-педагогічні особливості малюка.

6. Одягати дитину  так, як необхідно, відповідно  до температури в групі. Обов’язково  у шафці дитини має бути  повний змінний комплект одягу.  І теплі речі ― на випадок  похолодання або дощу.

7. Не обговорювати  у присутності дитини вихователів,  так як педагог втратить авторитет в очах дитини. Крім того, все що батьки говорять або роблять у будинку при дитині, стає надбанням громадськості. Так як малюк поспішає поділитися з вихователем і одногрупниками всім, що дізнався і побачив нового.

8. Щовечора цікавитися у дитини про те, як пройшов день, що сталося нового і цікавого.

9. Якщо період  адаптації дитини затягнувся  на дуже тривалий час, батькам  необхідно звернутися до психолога  дитячого садка, який проведе  з дитиною колекційну роботу.