Проблема диференціального навчання в сучасній школі

Мета роботи: розкрити сутність поняття диференціації навчання, розглянути диференційований підхід до проведення уроків історії.
Завдання:
· Вивчити історію розвитку ідей диференціального навчання;
· Розкрити сутність, цілі та форми диференціального навчання;
· Визначити психолого-педагогічні засади та критерії диференційованого навчання;
· Розглянути методи організації диференційного навчання на уроках історії.

Вступ…………………………………………………………………….………..3
Диференціація навчання як важливий засіб оновлення школи на сучасному єтапі…..……………………………………………………… 4
1.1 Історія розвитку ідей диференціації навчання…………………. 4
1.2 Сутність, цілі та форми диференційованого навчання……… 9
1.3 Психолого-педагогічні засади та критерії диференціального навчання………………………………………………………………… 13
Диференційована робота на уроках історії …………………………… 19
III. Висновок…………………………………………………………………….... 23
IV. Список використаної літератури……………………………………….. 24