Роль и функции текстовых задач на уроках математике в начальной школе
Контрольная работа, 24 Марта 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
В обучении математике младших школьников понятие «задача» имеет свою специфику. Традиционно сложилось так, что, говоря о решении задач в начальных классах, имеют в виду решение арифметических (вычислительных, сюжетных) задач. В них описывается количественная сторона каких-то явлений, событий, поэтому их называют сюжетными. Задачи на разыскивание искомого и сводящиеся к вычислению неизвестного значения некоторой величины их называют вычислительными. В методической литературе эти понятия часто заменяются понятием «текстовая задача». Хотя очень трудно согласиться с тем, что эти понятия равнозначны. Например, логические задачи будут являться текстовыми, но не вычислительными.
Содержание
Понятие «текстовая задача» в начальном курсе математике и её структура………………………………………………………………………
Роль и функции текстовых задач на уроках математике в начальной школе……………………………………………………….
Способы и этапы решения текстовых задач……………………………….
Формирование математических способностей в начальной школе при решении текстовых задач
Работа содержит 1 файл
Курсовая работа. глава 1.docx
— 56.25 Кб (Скачать)
С древнейших времен известно, что именно математика учит нас правильно и последовательно мыслить, логически рассуждать. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. «Она приводит в порядок ум», то есть формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума. Изучение математики способствует развитию внимания, памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
Литература
- Методика обучения математике в начальной школе/ С.А.Зайцева, И.Б.Румянцева, И.И. Целищева. – М. : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 192 с. –(Библиотека учителя начальной школы)
- Методика начального обучения математике/ А.А. Столр, В.Л.Дрозд.-м.: изд. «Высшая школа», 2000. – 252 с.
- Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научится решать задачи: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с., ил.
- Методика преподавания математики в средней школе: общая методика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.Я. Блох, Е.С. Канин, Н.Г. Калинина и др.; сост. Р.С. Черкасов, А.А. Столяр. – М.: Просвещение, 1985. – 336 с.
- Стойлова, Л.П. Основы начального курса математики: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. /Л.П.Стойлова, А.М. Пышкало. – М.: Просвещение, 1988. – 484 с.
- Белошистая, А.В. Обучение решению задач в начальной школе: кн. для учителя. – М.: Русское слово, 2003. – 288 с.
- Демидова, Т.Е. Теория и практика решения текстовых задач: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /Т.Е.Демидова, А.П.Тонких. – М.: Академия, 2002. – 288 с.
- Истомина, Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Н.Б. Истомина – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 512с.
- Стефановa Н.Л., Подходова Н.С. Методика и технология обучения математике. Курс лекций М54 ций : пособие для вузов/ под науч.ред.Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. – 2-е изд, испр. – М.: Дрофа, 2008.- 415, [1] с. : ил.
- Бантова.
- Баймарукова
- Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» – К.: Пед.пресса, 2001
. –– 128 с. – ил.
- http://nsc.1september.ru/
articlef.php?ID=200502402 этапы ОЧЕНЬ хорошо написано.!!!!!!!!! - http://www.progimn1781.ru/
index.php?id=175
http://vio.uchim.info/Vio_94/