Розвиток пізнавальної активності молодших школярів
Курсовая работа, 22 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Рухомою силою людства є потреба постійного вдосконалення. Розвиток особистості – це безперервний процес пошуку смислів, цінностей, можливостей втілення свого “я”. Сьогодні, коли йде пошук сталих духовних орієнтирів, проблема розвитку здібностей людини, що удосконалюють її, стає особливо актуальною. Інтерес до цієї проблеми в наші дні зумовлений складними процесами, що відбуваються у житті суспільства. В умовах розбудови системи освіти, відтворення і зміцнення інтелектуального потенціалу нації, виходу вітчизняної науки на світовий рівень, інтеграції в світову систему освіти, особливо актуальною стає проблема забезпечення належного рівня математичної підготовки підростаючого покоління, тому що саме точні науки є рушійною силою науково-технічного прогресу.
Содержание
Вступ……………………………………………………………………3
Розділ I
Розвиток пізнавальної активності молодших школярів
Пізнавальні інтереси і потреби молодших школярів. Мотивація пізнання……………………………………………..6
Вплив особистісно зорієнтованого підходу на підвищення пізнавальної активності ………………….……………………..12
Розділ II
Методи і засоби розвитку пізнавальної активності молодших школярів.
Дидактична гра – дієвий засіб активізації пізнавальної діяльності учнів………………………………………………….17
Диференційований підхід до навчання у початковій школі….22
Використання інтерактивних технологій в початкових класах……………………………………………………………...26
Висновок…………………………………………………………………….29
Додатки…………………………………………………………………….32
Література……………………………………………………………………35
Работа содержит 1 файл
Курсова Іри 2.doc
— 184.00 Кб (Скачать)
Гра “Художник”
Учень, що взяв на себе роль художника, промовляє наступні слова:
Намалюю я портрет,
Тільки чий – поки секрет.
Відгадайте, вас прошу я:
Чий же я портрет малюю.
Художник малює усний портрет одного із учнів:
- У нього світле волосся,
Учні з цікавістю слухають і вгадують свого товариша.
Гра розвиває увагу,
Додаток №3
Зразок індивідуальних карток для розв’язування задач на зведення до одиниці (перший варіант – полегшений, третій – ускладнений).
I варіант
1. 18 л томатного соку розлили порівну в 6 банок. Скільки таких банок потрібно, щоб розлити 12 л соку?
Вказівка. У першій дії треба дізнатися, скільки літрів соку наливали в одну банку.
II варіант
1. 48 кг моркви розклали у 8 ящиків, порівну в кожний. Скільки потрібно таких ящиків, щоб розкласти 54 кг моркви?
III варіант
1. За 3 год друкарка надрукувала 12 сторінок. За скільки годин вона надрукує 20 таких сторінок?
Вказівка. Розв’язати задачу окремими діями і складанням виразу.
Література
- Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI ст.). – Київ, 1994. – 61 с.
- Державна програма “Концепція безперервної освіти”. – Освіта. Грудень, 1993.
- Закон України “Про освіту” // Освіта. – 1991. – 25 червня.
- Гільбух Ю. З. Розумово обдарована дитина. – К. – 1993. – с.180.
- Гоцало Н. Особистісно – зорієнтований підхід у творчій спадщині видатних педагогів // Рідна школа. – 2002. - № 7. – с. 61-63.
- Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школяра // Початкова школа. – 1999. - № 10.
- Конобаєва Т. А. Индивидуализация процесса обучения математике первоклассников на основе педагогической диагностики // Нач. Школа. - № 2. – с. 85-89.
- Львова Ю. Л. Творческая лабораторія учителя: / Из опыта работы /. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвящение, 1985. – с. 51-60.
- Минка Г. Використання інтерактивних методик на уроках математики // Математика в школі. – 2005. - № 4. – с. 22-23.
- Приходченко Н. Комплексний підхід до виховання творчої особистості // Рідна школа. – 1998. - № 4. – с. 25.
- Рудакова Т. І. Дидактична гра – дієвий засіб активізації пізнавальної активності учнів // Поч. навчання та вих-ня. – 2005. – червень (№ 16-18). – с. 7-13.
- Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. – Київ: Абрис, 1997. – 416 с.
- Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – Київ: Видавничий центр “Академія”, 2000. – с. 205–209.
- Шушара Т. Шляхи і засоби активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів // Рідна школа. – 2004. - № 3. – с. 17-18.
15.Ярмаченко М. Д. Педагогіка. – Київ: “Вища школа”, 1986. – с. 182-205.