Структура готовності педагога вищої школи до професійної діяльності

У педагогіці сукупність професійно зумовлених вимог до вчителя визначається готовністю до педагогічної діяльності. Явище готовності становить предмет вивчення як педагогів, так і психологів. Перші акцентують увагу на виявленні факторів і умов, дидактичних та виховних засобів, що дають змогу керувати становленням і розвитком готовності. Психологи орієнтуються на встановленні характеру зв'язків і залежностей між станом готовності та ефективністю діяльності.

Вступ.
1. Суть психологічної готовності до професійної діяльності.
2. Структура готовності до професійної діяльності.
Висновки.
Список використаної літератури.