Автор: Пользователь скрыл имя, 11 Октября 2011 в 14:31, лекция
Цель: снятие эмоционального дискомфорта; развитие социальных эмоций.
Задачи: снизить эмоциональное напряжение, создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия. Развивать способности понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить свое; обучить приемам ауторелаксации.
Тематическое
планирование занятий
для детей старшего
дошкольного возраста.
Структура
занятия:
| Элемент занятия | Комментарий |
| Ритуал приветствия | Позволяет сплачивать детей, создавать атмосферу доверия и принятия. |
| Разминка – воздействие на эмоциональное состояние детей, уровень их активности (психогимнастика, пальчиковые игры и др.). | Позволяет настроить детей на продуктивную групповую деятельность. Эти упражнения позволяют активизировать детей, или наоборот, содействуют снятию эмоционального напряжения. |
| Основное содержание занятия – совокупность приемов, направленных на решение задач данного занятия (игротерапия, сказкотерапия, проигрывание ситуаций и др.). | Последовательность предполагает чередование деятельности, смену психофизического состояния ребенка (от подвижного к спокойному, от игры к релаксационной технике). Количество игр и упражнений 2-4. |
| Рефлексия занятия – оценка занятия. Арт-терапия, беседы. | Две оценки: смысловая (почему это важно, зачем мы это делали) и эмоциональная (понравилось -не понравилось). |
| Ритуал прощания | Позволяет сплачивать детей, создает в группе атмосферу доверия и принятия. |
Перспективное планирование занятий, направленных на снижение тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Блок 1.
Цель: снятие эмоционального дискомфорта; развитие социальных эмоций.
Задачи: снизить
эмоциональное напряжение, создать
положительное эмоциональное
| Тема | Цель |
| «Знакомство» | Создать атмосферу принятия в группе. Продемонстрировать детям простые способы знакомства. |
| «Мое имя» | Идентификация ребенка со своим именем; формирование позитивного отношения к своему «Я». |
| «Я люблю» | Укрепление положительных контактов между детьми, повышение самооценки. |
| «Настроение» | Осознание своего эмоционального состояния, умение адекватно его выразить. |
Блок 2.
Цель: коррекция тревожности, формирование социального доверия.
Задачи: помочь
в преодолении негативных переживаний
и снятии страхов. Уменьшить тревожность,
снизить эмоциональное напряжение, воспитать
уверенность в себе.
| Тема | Цель |
| «Настроение» (продолжение) | Помощь в преодолении негативных переживаний, уменьшение тревожности. |
| «Наши страхи» | Выявление страхов детей, осознание и снятие страхов. Формирование социального доверия. |
| «Я больше не боюсь» | Преодоление негативных переживаний, воспитание уверенности в себе. |
Блок 3 .
Цель: развитие навыков общения, снижение враждебности во взаимоотношениях со сверстниками
Задачи: корректировать
поведение с помощью ролевых игр, учить
осознавать свое поведение, формировать
адекватные формы поведения.
| Тема | Цель |
| «Солнце в ладошке» | Формирование нового опыта взаимоотношений в процессе игры. |
| «Встреча с другом» | Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого и адекватно выразить свое. |
| «Помирились» | Нравственное воспитание, регулирование поведения в коллективе. |
| «Правила дружбы» | Развитие коммуникативных навыков; побуждение ребенка к сотрудничеству со сверстником. |
Информация о работе Тематическое планирование занятий для детей старшего дошкольного возраста