Психологические механизмы коррекции состояния тревожности личности
Курсовая работа, 14 Февраля 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Целью исследования является изучение тревожности и выявление психологических механизмов состояния тревожности личности.
Объект исследования: состояние тревожности личности подростков.
Предмет исследования: психологические механизмы коррекции состояния тревожности.
Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
1.Теоретическое обоснование проблемы состояния тревожности личности
1.1 Теоретические основы физиологии состояния тревожности………………6
1.2 Психологические основы проблемы тревожности.........................................10
1.3 Коррекция тревожности личности методами арттерапии, техниками релаксации и нейро-лингвисттческого программирования. ……………………14
2. Экспериментальное исследование состояния тревожности личности
2.1 Организация диагностического исследования…………………………….24
2.2 Результаты количественного и качественного анализа эмпирических данных……………………………………………………………………………….26
2.3 Результаты математической количественной и качественной обработки данных и их влияние на состояние тревожности личности……………………..29
3. Практические рекомендации для личностей по снятию уровня состояния тревожности
3.1 Рекомендации для тревожных личностей по коррекции проблемных эмоций……………………………………………………………………………….32
Заключение……………………………………………………………………34
Список литературы………………………………………………………..37
Приложения……………………………
Работа содержит 1 файл
КУрсовая Италмасовой А.Р..doc
— 977.00 Кб (Скачать)Таблица 15 Результаты в процентном отношении по Личной шкале тревожности Тейлора до и после коррекции
| баллы | До коррекции | % | После коррекции | % |
| Очень высокие | 14чел. | 34% | 0чел. | 0 |
| высокие | 9чел. | 21% | 7чел. | 28% |
| средние | 18чел | 43% | 34чел. | 82% |
Таблица 16 Автоматический расчет Т- критерия Вилкоксона Личной шкалы тревожности Тейлора
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||