Роль функциональной асимметрии головного мозга при организации учебного процесса
Статья, 03 Марта 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель исследования - анализ понятия «межполушарная асимметрия головного мозга» и определение ее роли при организации учебного процесса.
Достижению поставленной цели подчинено решение следующих задач:
провести теоретический анализ по проблеме межполушарная асимметрия головного мозга и ее связь с процессом обучения;
подобрать и изучить методику исследования;
оценить влияние функциональной асимметрии полушарий головного мозга на индивидуальные и личностные аспекты учащихся;
сформулировать выводы о роли межполушарной асимметрии головного мозга;
Содержание
1. Введение с.3-4
2. Литературный обзор с.4-9
2.1. Анализ понятия «Функциональная асимметрия головного мозга» с.5-6
2.2. Три типа функциональной организации полушарий головного мозга. с.6-8
2.3. Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе
с.8-10
2.4. Подход в обучении учащихся с учетом психофизиологии с.10-13
3. Практическая часть с.13-15
3.1. Методика проведения исследований с.13-14
3.2. Результаты исследования с.15
4. Выводы с.16
5. Список литературы с.17
6. Приложения с.18-21
Работа содержит 1 файл
issledovatelskaja_rabota-asimmetrija_golovnogo_moz.doc
— 141.00 Кб (Скачать)№ |
Результат исследования |
Результаты учебной деятельности |
|
1. |
правое |
литература – 5, история – 4, обществознание – 4, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
|
2. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
3. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 4, русский язык - 4 |
|
4. |
смешанный |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 5, геометрия – 5, физика – 3, русский язык - 4 |
|
5. |
правое |
литература – 4, история – 3, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
|
6. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 5, геометрия – 5, физика – 5, русский язык - 5 |
|
7. |
левое |
литература – 5, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 5, геометрия – 5, физика – 4, русский язык - 4 |
|
8. |
правое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
9. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 5, геометрия – 5, физика – 5, русский язык - 5 |
|
10. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 5, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
11. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
12. |
смешанный |
литература – 5, история – 4, обществознание – 4, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
13. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
|
14. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 4 |
|
15. |
правое |
литература – 5, история – 4, обществознание – 4, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
16. |
левое |
литература – 4, история – 5, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
17. |
левое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 5, физика – 5, русский язык - 5 |
|
18. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
|
19. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 5 |
|
20. |
левое |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 3 |
|
21. |
смешанный |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 5 |
|
22. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 4 |
|
22. |
смешанный |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 3, геометрия – 3, физика – 3, русский язык - 4 |
|
24. |
смешанный |
литература – 4, история – 4, обществознание – 4, музыка – 4, ИЗО – 4; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 4 |
|
25. |
правое |
литература – 5, история – 5, обществознание – 5, музыка – 5, ИЗО – 5; алгебра – 4, геометрия – 4, физика – 4, русский язык - 5 |
Анализ результатов диагностики позволил сделать следующие выводы:
- у 40% учащихся доминирующим является левое полушарие головного мозга. Воспринимают зрительную или слуховую информацию через вербализацию. Строят логические цепочки последовательно от слов к предложению. Хорошо работают по планам, схемам, шаблонам. Складывают информацию из кусочков. Легко выполняют задания на выбор варианта из нескольких предложенных.
- у 36% учащихся доминирующим является правое полушарие. Правополушарники воспринимают информацию образно, эмоционально. Воспринимают информацию целостно, а если концентрируются на деталях, то перестают воспринимать смысл. У них хорошо развита поисковая деятельность, они легче выполняют задания на сообразительность, на догадку. Им труден выбор из нескольких предложенных ответов. Легче работают при использовании метода «открытых вопросов».
- у 24% учащихся смешанный тип, т. е. в обработке информации в равной степени принимают участие оба полушария.