Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью

Цель данной работы – изучить взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе. Гипотеза исследования – эффективность успешной учебной деятельности младших школьников зависит от развития познавательных процессов и отсутствия школьной тревожности.
1. Изучить причины и факторы тревожности младших школьников.
2. Изучить особенности развития познавательных процессов у младших школьников.
3. Рассмотреть проблему успешности обучения младших школьников.
4. Провести диагностику и проанализировать полученные данные.

Введение…………………………………………………………….……..............3
1. Теоретический обзор литературы по проблеме взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе……………………………………………….6
1.1 Причины и факторы тревожности младших школьников………………….6
1.2 Характеристика познавательных процессов младших школьников……..10
1.2.1 Особенности развития познавательных процессов у младших школьников………………………………………………………………………10
1.2.2 Особенности внимания……………………………………………………12
1.2.3 Особенности памяти младших школьников……………………………..16
1.3 Проблема успешности обучения младших школьников………………………….18
2. Экспериментальное изучение взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешность обучения в школе…………………………………………………………………………...25
2.1 Описание групп испытуемых и методов исследования…………………...25
2.2 Результаты экспериментального исследования и анализ полученных данных…………………………………………………………………………26
Заключение………………………………………………………………………30
Литература…………………………………………………………………….....33
Приложение………………………………………………………………………35